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教师继续教育评估研究有其紧迫性。教育现代化首先要求教师素质现代化。教师继续教育评估必须坚持现代人本论。教师的素质结构为建构教师继续教育目标和评估机制提供了可操作性依据。教师继续教育评估机制具有过程性、合目标性、动态性等特点
教师继续教育评估的现代理论和机制
【摘 要】
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教师继续教育评估研究有其紧迫性。教育现代化首先要求教师素质现代化。教师继续教育评估必须坚持现代人本论。教师的素质结构为建构教师继续教育目标和评估机制提供了可操作
【机 构】
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如皋搬经中学!江苏南通226500
【出 处】
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南通大学学报：社会科学版
【发表日期】
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1999年4期
【基金项目】
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江苏省九·五教育科学规划重点课题《教育现代化与中学教师继续教育》子课题
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