安吉县组织普通高中校长赴杭外考察通用技术专用教室建设

来源 :中国教育技术装备 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdfsdffsgf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  为了着力推进高中新课程改革,加快我县实施高中新课程改革步伐,根据省教育厅和县教育局工作目标,要求全县所有普通高中在2008年9月1日前必须建立和完善《通用技术》专用教室,并保证下学期教学使用。为此,县教育技术装备站于2008年2月26日组织全县普通高中分管校长前赴杭州外国语学校,学习考察该校《通用技术》专用教室建设。
  学习考察期间,杭州外国语学校党委书记郭兆良同志,向大家介绍了学校办学基本情况和《通用技术》专用教室建设情况,学校《通用技术》专职教师向大家具体介绍了《通用技术》专用教室建设、教学使用情况,并组织参观了该校装备规范、配备标准展示。这次活动为促进和加快我县普通高中《通用技术》专用教室建设奠定了良好的基础。
  
  (供稿:李志方,浙江省安吉县教育技术装备站)
其他文献
教学目标:  1.认识“封、削、锅”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个生字,理解“信、削、朝、冷清”等字词的意思。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,尝试用不同的语气表现露西对爸爸的思念。  3.对比阅读两封信,感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱,仿照第二封信的内容,尝试以爸爸的口吻给露西和妈妈写一封回信,体会家人之间美好的亲情。  教学过程:  一、话题导入,揭示课题
以培养“全面发展的人”为核心的“核心素养”自2016年9月正式发布以来,一直是中国教育界关注、学习的热点。在“核心素养”大框架的指导下,中国教育学界进一步细化“核心素养”在各个学科中的应用与演绎。依据美术学科特征和功能的“美术核心素养”,尹少淳等美术教育学者于2017年3月正式提出,将“美术核心素养”细化为五部分内容:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。  篆刻作为我国传统艺术,在群
一、对话“要求”,课堂诊断  师:今天,我们要玩一个更高级点儿的文字游戏——用汉字写作文。那么,今天我们究竟要写一篇什么作文呢?读读习作七的要求。  (生读)  师:这一次作文要求我们写什么?  生:自由写,想写什么就写什么。  师:那好,马上动笔,你想写什么?  (生面面相觑)  二、时光追踪,开启思路  1.牛刀小试  师:别急,今天老师给你们带来了一个宝贝——时光追踪仪,保证你马上就能找到写
教学目标:  1.向同学推荐一部自己喜欢的动画片,能把自己感兴趣的内容说清楚。  2.能注意说话的语速,让别人听清楚讲的内容。  3.能认真听,了解别人讲的主要内容。  课时安排:1课时。  教学过程:  板块一 竞猜动画片,引出交际话题  1.激趣导入:小朋友们,你们都很喜欢看动画片吧!老师这儿有一些图片,它们都是哪部动画片呢?请小朋友们睁大眼睛仔细看,看谁最先说出动画片的片名。(依次出示“小蝌
教学内容  张衡简介(选自百度百科);《张衡与浑天仪》(选自《中华科技人物之科学巨擘——张衡》);《张衡传》(节选)。  适用年级:五年级  设计意图  本设计旨在引导学生运用因文而异的阅读方法去阅读不同体裁的文本,让学生在听、说、读、写的活动中走近科学家张衡,了解張衡的  生平简介,探究张衡的科技成就和科学精神,培养学生的民族自豪感,激发学生热爱科学、崇尚科学、立志用科技造福人类的美好愿望。  
教学目标:  1.通过组词、动作演示等方法识记  “假、威、扯”等15个生字和“转、闷”2个多音字,通过观察比较,学写“食、物、活”等8个生字。  2.正确、流利地朗读课文前半部分,借助提示语,展开联想,读出狐狸的语气变化;通过词语分类、表演等理解课文后半部分,了解故事大意。  3.理解“狐假虎威”的字面意思,初步探究其含义。  教学过程:  板块一 自读课文,整体感知  1.揭示課题,朗读存疑。
许多教师在使用PowerPoint制作幻灯片课件时,一方面感到这个软件简单实用,另一方面又经常感到它在制作“对象”动态效果上的局限性。为了增强课件的效果,很好地完成教学任务,通常需要利用插入“视频对象”的手段来弥补其在这方面的不足。如何在PowerPoint幻灯片课件插入视频对象呢?在PowerPoint幻灯片课件插入视频对象有以下2种方法。    利用PowerPoint的WMP控件插入影片  
1 前言    EDA课程是高校电子类教学及实验的最重要的技术基础课程,EDA课程概念性、实践性、工程性极强,教学中应理论联系实际,并要结合现代计算机仿真技术和具体的项目实践。目前,大多数高校还在采用成套的CPLD/FPGA实验箱来开展EDA课程的实验教学。而实际上,在基于Verilog HDL或VHDL硬件设计语言的学习上,CPLD与FPGA的开发是完全相同的,其中CPLD价格较低。为了激发学生
细节是小说情节中刻画人物、表达主题思想的最小元素。如果把情节比作树枝的话,那细节则是满树的花蕾。教学时,小说类文本中的细节常常是被忽略的风景。此类文本篇幅较长,老师们往往只关注长文短教,品味不到细腻感。殊不知小说原本就是“琐屑之言,非道术所在”,没有细节的描写,作品是不可能打动人心的。如何教出小说类文本的细节之美,笔者从三个方面谈谈细节教学。  一、品读细节,感知人物形象的鲜活与丰满  1.品语言
《冬阳·童年·骆驼队》(人教版五下)一文,作者林海音以平实质朴的笔调,梦境般的语言,丰富而奇特的联想,把我们带进一种非喜非忧、非伤非怨的情绪之中。在教学“系铃铛的遐想”这个环节时,我引导学生想象,再现课文描述的情景,充分感受“我”的内心,感受童年的美好。教学片段如下:  师:同学们,骆驼队打头的那一匹为什么要在脖子下面系一个铃铛呢?“我”和爸爸关于这个问题展开了讨论。谁愿意来读一读?其他同学边听边