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随着教改大潮的推进,看似生动活跃,实则哗众取宠的课堂纷至沓来,数学教学出现多样化的假象?新课程标准指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能?数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验?学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者?引导者和合作者?”