【摘 要】
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在阅读教学中,朗读和诵读都是以发声的方式把文本内容一字一句读出来。关于朗读大家关注和论及的情形比较多,而对诵读的研究相对比较薄弱。读了贵刊今年第7期严杏老师的文章
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在阅读教学中,朗读和诵读都是以发声的方式把文本内容一字一句读出来。关于朗读大家关注和论及的情形比较多,而对诵读的研究相对比较薄弱。读了贵刊今年第7期严杏老师的文章《多元评价让诵读更有活力》,笔者有些疑惑:文章表面上是说诵读的评价问题,实际上所说的内容与朗读没有什么区别。严老师文章的开篇是这样说的:“‘能用普通话正确、流
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在建立60Coγ射线空气比释动能基准时，通过引进电离室室壁修正因子Kwall来修正电离室室壁对光子吸收和散射作用引起的γ射线减弱效应，可以提高空气比释动能的测量精度。关于如
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