【摘 要】
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历史高考图表题是2007年历史高考体现的一个非常突出的特点。 高中历史高考图表题是历史材料的一种特殊的表现形式，图形材料是量化了的历史材料，是反映社会问题的重要载体，是表现形势、环境、资源、产业、事物、发展过程等内容的重要信息。高中历史高考图表题为何博得历史高考命题者的青睐呢？这是因为历史图表题往往材料新、情景新、信息量大，有很好的可视性，很容易在学生的头脑中留下深刻的印象，比纯文字表达更具有说
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历史高考图表题是2007年历史高考体现的一个非常突出的特点。
高中历史高考图表题是历史材料的一种特殊的表现形式，图形材料是量化了的历史材料，是反映社会问题的重要载体，是表现形势、环境、资源、产业、事物、发展过程等内容的重要信息。高中历史高考图表题为何博得历史高考命题者的青睐呢？这是因为历史图表题往往材料新、情景新、信息量大，有很好的可视性，很容易在学生的头脑中留下深刻的印象，比纯文字表达更具有说服力，更直观形象、更具体化，更能从不同角度折射出历史的本质，往往把庞杂的内容化繁为简，缩短了试卷的长度，减少了学生的文字阅读量，开阔了学生对历史材料的视野，丰富了学生的知识。考生对这些图形的解读和运用，能够把握事物的特征、规则和关系，能够考查运用所学知识对各种社会现象进行综合性认识的能力。因此，针对近几年高中历史高考图表题增多的趋势，它或多或少提示我们，掌握阅读和使用教材图形的知识和技能是备考迎考的重要环节和方面，应引起我们高度重视。
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一、2007年江苏高考卷命题主要特点 1.立足基础知识 江苏历史高考卷，这几年来素以稳健，平实见长，2007年高考也不例外。仍然强调基础知识与基本能力的考查，无论是选择题还是非选择题都注意了对基本史实再认再现的考查，因为“史实的考查，永远是最基本，最重要的内容之一”。客观题无一超纲，均为书本大字内容，陷阱少，易判断。主观题虽然形式上多为大跨度纵向比较探究题，但这些都是学生必须掌握的基础知识，考
2007年广东地理高考卷共有三大题，37小题，25幅图，7张表，内容覆盖了考试大纲规定的全部必考内容。总体而言，全卷难度比2006年有所下降。试题选材与设问紧紧围绕人地关系和可持续发展这条主线展开，引导考生形成正确的情感态度和价值观。试题注重创设新情境，材料新颖，贴近生活实际，关注社会热点，时代气息浓厚；既考核了考生地理基本知识和基本技能，又考核了考生对现实生活的关注程度。
问题一：感性认识就是现象，理性认识就是本质吗？ 【简析】 现象是事物的表面特征和外部联系，本质是事物相对稳定的内部联系，是事物的根本性质，二者都属于客观范畴，属于主观认识的对象，是第一性的。而感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识，二者都属于主观认识的范畴，都是第二性的。因此，认为“感性认识就是现象，理性认识就是本质”的观点，混淆了客观与主观的区别，是错误的。
2007年是江苏高考自主命题的第四年，也是江苏旧高考模式的最后一年。与2006年高考试题相比，2007年试题主体稳定而又有所创新，较好地体现了《2007年高考江苏卷政治科考试说明》(以下简称《考试说明》)的要求，是一份成熟、规范的试卷．试题进一步体现了新课程标准的理念，紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息；坚持在考查知识的同时，注重对能力的考查，在遵循国家考试统一要求的同时，适当彰显江苏地方特
在国家大力推进素质教育的背景下，最早参加课程标准实验的山东、广东、海南、宁夏四省区，因在2007年高考中第一次依托课程标准教材命题而倍受关注。这四个省区的高考命题“稳中求变”，较好地解决了课程标准下教学的多样性与目前高考统一性之间的矛盾，基本实现了课程标准的教学与高考之间的顺利衔接和平稳过渡。更为难能可贵的是，山东文综卷与广东历史卷合理调整了试卷结构，在命题中创新力度大，体现新课程理念也较充分。
2007年全国统一高考英语试卷Ⅱ第11题是这样的： If Joe’s wife won’t go to the party，_____? A. he will either B. neither will be C. he neither will D. either he will
随着高考日益注重对获取信息和解读信息能力的考查，各种材料也逐步渗入到选择题中，构成了材料型选择题。此类试题因要求学生的阅读、思辨及分析概括能力较高，故成为选择题解答中的难点。笔者总结近年历史试题中此类试题，例谈其类型和解答技巧。
一、选择题 (一)单项选择题： 某地是我国重要的人工多层经济林区。图1为该地“某日太阳高度在最高位置时的示意图”，此时北京时间为12：40，树影遮挡地被植物的面积在一年中达到正午时的最大。读图回答l～2题。
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一、2007年北京“文综”试卷政治试题的总体特点 1.试题对政治学科基本理论考查力度较大，考查学科知识覆盖面较广。考查知识源于教材，又高于教材。有助于引导学生全面、认真学习学科基础理论。