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摘 要：人们在生活消费过程中产生的废弃物使我们的环境发生了巨大的变化，让人类意识到环保意识的培养得从娃娃抓起，而幼儿园是孩子成长的一个重要环节，因此幼儿教师应该在各种教学活动中充分运用不同的废旧材料，培养幼儿的创新能力和环保意识，以此带动家庭及整个社会环保意识的提高。
关键词：废旧材料;学前教育;积极作用
随着科技不断发展和人们的废旧消费水平不断提高，人们在各种消费活动中产生的废弃物让我们废旧的家园发生了巨大的变化。教师应在教学活动中运用各种材料，培养幼儿的环保意识和创新能力，促进幼儿在动手、思维、创造、合作等方面的多元发展。以此带动家庭及整个社会环保意识的提高。
一、 运用废旧材料的意义
（一）激发幼儿的环保意识
幼儿的环保意识尚在形成中，教师应通过适当且有效的方法对幼儿进行环保教育。使幼儿从小形成环保意识，为其成长为未来的合格公民奠定基础。幼儿喜欢做中玩，玩中学，教师可将环保教育灵活巧妙地渗透到游戏中或主题教育活动中。教师也可利用废旧材料进行隐性课程教育。有选择性地对废旧物进行改造、创设幼儿园环境，呈现废旧材料的“另类美”，并引导幼儿主动参与环保活动。
（二）激发幼儿的创新素质
教师要幼儿创设良好隐性教育环境，鼓励家长和幼儿共同收集、利用废旧材料布置环境。如用家中废旧的衣撑和光盘制成各色小巧自行车;或用废旧边角布料贴成装饰作品，创设一个别样的环境，充满想象的空间，激发幼儿的创新兴趣。将其创造的优秀作品通过展览的形式供幼儿观赏，让其感受“自然美”“创新美”的魅力，培养幼儿的创新意识。提供操作平台，激发幼儿的创新思维。
（三）利于教师专业素养的提高
幼儿教师是维护幼儿身心健康发展的保健师，开启幼儿智慧之窗的工程师，又是为幼儿营造舒适优美环境的美容师。由于幼儿教师劳动具有特殊性，他们的专业素养就显得特别重要。针对幼儿的兴趣、需求和身心特点，利用废旧材料作为教育资源或手段，潜移默化地渗透教育，不断创新发展，以取得独特的教育效果。幼儿的思维跳跃性强，想象丰富而活跃。
二、 废旧材料的选择
废旧材料虽然是指每个家庭在日常废旧中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。但是通过我多年的教学实践发现，教学中选择的废旧材料应该是安全又卫生、满足幼儿身心发展而且有地域特色的废旧物品。因此选择废旧材料应该坚持以下原则：
（一）应确保选择废旧材料的安全卫生
教师在帮助和引导幼儿选择废旧材料时，应确保其相应材料符合卫生要求，并严格按照卫生要求来搜集和管理材料。
（二）废旧材料的选择与利用应充分满足幼儿身心发展水平
幼儿的认知水平与实践操作能力有着紧密联系。在开展实际活动过程中，教师应结合幼儿的个性特点和认知水平面来选择更适合的教学方式，以及活动的开展形式，并采用阶梯式的教学方法来对儿童进行指导，遵循循序渐进的原则。而在选择废旧材料时，也应该充分考虑到幼儿的年龄特征和实践操作水平，适当的调整制作活动的难易程度。
三、 废旧材料在教学中的应用
在幼儿园的教学活动中，很多幼儿的动手能力差，不能很好地完成，造成了不必要的浪费。利用废旧材料能取得独特的教育效果，它的分量充足且取材方便，可操作性强。教师可将其巧妙地渗透到各个教学活动，充分发挥它的教育价值。
（一）在艺术活动中，材料是幼儿活动的对象
幼儿在对材料的操作、摆弄过程中，逐渐成自己的认知结构。通过对各种废旧材料的利用、创造，可发展幼儿的想象力、创造力。如以牙膏盒为材料制作长颈鹿的活动中，教师和幼儿共同探究制作的材料及取材途径，并穿插一些基本的环境保护和节约社会资源的常识，培养幼儿的节俭环保的意识。
（二）健康活动中废旧材料可制作成活动的小型器材，开展健康活动
如教师利用废旧塑料瓶制成滚动球棒，可持把杆做滚球活动，训练幼儿的走跑等协调能力;也可双手持瓶做韵律体操，增添了几分趣味性;废旧布的边角余料缝制的“布球”，可进行投掷练习或用于体育游戏;把易拉罐做成梅花摆成矮墙，让幼儿自由跳跃。教师将简单的废旧材料改创成丰富多彩的活动器材，充分发挥了它的教育价值，又赢得幼儿和老师的喜爱和青睐。
（三）语言等主题教育活动中运用废旧物贴近幼儿废旧，易感知、理解，可将其作为语言教育活动的辅助材料
如讲故事时，可出示适当的废旧物品，帮助幼儿更直观地感知讲述对象，顺利地进行讲述活动;在构图讲述活动中，教师可提供适当的废旧材料，让幼儿自由选择材料进行构图讲述。利用它的多樣性、可变性，引导幼儿按意愿以组拼、图画的方式编造故事、表达想法。废旧材料还可用于主题教育活动中，使其渗透幼儿教育，拓展幼儿的知识经验。
总之，爱玩是幼儿的天性，教师在教学活动中充分运用废旧材料，让幼儿把废旧材料玩出自己的风格，不仅有助于充分挖掘幼儿的才能，也能够让幼儿在玩中轻松地掌握相应知识与技能，进而达到预期的活动效果和目的，并且对幼儿今后的学习、发展也有着重要意义。因此，在进行活动的时候，教师应运用各种废旧材料并结合孩子的兴趣爱好和接受能力，采取科学有效的活动措施，进而充分调动学生的参与积极性，也使幼儿的想象力和创造力在参与活动过程中得到全面发挥。
参考文献：
[1]刘波.如何利用废旧材料开展幼儿园特色活动[J].新课程：教研版，2011（7）：216-217.
[2]范存燕.利用废旧材料培养中班幼儿的创造力和审美力的研究[J].无线音乐：教育前沿，2015（5）：1.
[3]张煌雅.浅谈如何利用废旧材料在手工制作活动中发展幼儿的创造性[J].新课程学习，2012（7）：15.
[4]王雁.学前儿童卫生与保健[M].北京：中央广播电视大学出版社，2010.12.
[5]姚伟.幼儿游戏与玩具[M].北京：中央广播电视大学出版社，2010.12.
作者简介：
熊桂兰，贵州省铜仁市，沿河土家族自治县和平街道星河幼儿园。
关键词：废旧材料;学前教育;积极作用
随着科技不断发展和人们的废旧消费水平不断提高，人们在各种消费活动中产生的废弃物让我们废旧的家园发生了巨大的变化。教师应在教学活动中运用各种材料，培养幼儿的环保意识和创新能力，促进幼儿在动手、思维、创造、合作等方面的多元发展。以此带动家庭及整个社会环保意识的提高。
一、 运用废旧材料的意义
（一）激发幼儿的环保意识
幼儿的环保意识尚在形成中，教师应通过适当且有效的方法对幼儿进行环保教育。使幼儿从小形成环保意识，为其成长为未来的合格公民奠定基础。幼儿喜欢做中玩，玩中学，教师可将环保教育灵活巧妙地渗透到游戏中或主题教育活动中。教师也可利用废旧材料进行隐性课程教育。有选择性地对废旧物进行改造、创设幼儿园环境，呈现废旧材料的“另类美”，并引导幼儿主动参与环保活动。
（二）激发幼儿的创新素质
教师要幼儿创设良好隐性教育环境，鼓励家长和幼儿共同收集、利用废旧材料布置环境。如用家中废旧的衣撑和光盘制成各色小巧自行车;或用废旧边角布料贴成装饰作品，创设一个别样的环境，充满想象的空间，激发幼儿的创新兴趣。将其创造的优秀作品通过展览的形式供幼儿观赏，让其感受“自然美”“创新美”的魅力，培养幼儿的创新意识。提供操作平台，激发幼儿的创新思维。
（三）利于教师专业素养的提高
幼儿教师是维护幼儿身心健康发展的保健师，开启幼儿智慧之窗的工程师，又是为幼儿营造舒适优美环境的美容师。由于幼儿教师劳动具有特殊性，他们的专业素养就显得特别重要。针对幼儿的兴趣、需求和身心特点，利用废旧材料作为教育资源或手段，潜移默化地渗透教育，不断创新发展，以取得独特的教育效果。幼儿的思维跳跃性强，想象丰富而活跃。
二、 废旧材料的选择
废旧材料虽然是指每个家庭在日常废旧中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。但是通过我多年的教学实践发现，教学中选择的废旧材料应该是安全又卫生、满足幼儿身心发展而且有地域特色的废旧物品。因此选择废旧材料应该坚持以下原则：
（一）应确保选择废旧材料的安全卫生
教师在帮助和引导幼儿选择废旧材料时，应确保其相应材料符合卫生要求，并严格按照卫生要求来搜集和管理材料。
（二）废旧材料的选择与利用应充分满足幼儿身心发展水平
幼儿的认知水平与实践操作能力有着紧密联系。在开展实际活动过程中，教师应结合幼儿的个性特点和认知水平面来选择更适合的教学方式，以及活动的开展形式，并采用阶梯式的教学方法来对儿童进行指导，遵循循序渐进的原则。而在选择废旧材料时，也应该充分考虑到幼儿的年龄特征和实践操作水平，适当的调整制作活动的难易程度。
三、 废旧材料在教学中的应用
在幼儿园的教学活动中，很多幼儿的动手能力差，不能很好地完成，造成了不必要的浪费。利用废旧材料能取得独特的教育效果，它的分量充足且取材方便，可操作性强。教师可将其巧妙地渗透到各个教学活动，充分发挥它的教育价值。
（一）在艺术活动中，材料是幼儿活动的对象
幼儿在对材料的操作、摆弄过程中，逐渐成自己的认知结构。通过对各种废旧材料的利用、创造，可发展幼儿的想象力、创造力。如以牙膏盒为材料制作长颈鹿的活动中，教师和幼儿共同探究制作的材料及取材途径，并穿插一些基本的环境保护和节约社会资源的常识，培养幼儿的节俭环保的意识。
（二）健康活动中废旧材料可制作成活动的小型器材，开展健康活动
如教师利用废旧塑料瓶制成滚动球棒，可持把杆做滚球活动，训练幼儿的走跑等协调能力;也可双手持瓶做韵律体操，增添了几分趣味性;废旧布的边角余料缝制的“布球”，可进行投掷练习或用于体育游戏;把易拉罐做成梅花摆成矮墙，让幼儿自由跳跃。教师将简单的废旧材料改创成丰富多彩的活动器材，充分发挥了它的教育价值，又赢得幼儿和老师的喜爱和青睐。
（三）语言等主题教育活动中运用废旧物贴近幼儿废旧，易感知、理解，可将其作为语言教育活动的辅助材料
如讲故事时，可出示适当的废旧物品，帮助幼儿更直观地感知讲述对象，顺利地进行讲述活动;在构图讲述活动中，教师可提供适当的废旧材料，让幼儿自由选择材料进行构图讲述。利用它的多樣性、可变性，引导幼儿按意愿以组拼、图画的方式编造故事、表达想法。废旧材料还可用于主题教育活动中，使其渗透幼儿教育，拓展幼儿的知识经验。
总之，爱玩是幼儿的天性，教师在教学活动中充分运用废旧材料，让幼儿把废旧材料玩出自己的风格，不仅有助于充分挖掘幼儿的才能，也能够让幼儿在玩中轻松地掌握相应知识与技能，进而达到预期的活动效果和目的，并且对幼儿今后的学习、发展也有着重要意义。因此，在进行活动的时候，教师应运用各种废旧材料并结合孩子的兴趣爱好和接受能力，采取科学有效的活动措施，进而充分调动学生的参与积极性，也使幼儿的想象力和创造力在参与活动过程中得到全面发挥。
参考文献：
[1]刘波.如何利用废旧材料开展幼儿园特色活动[J].新课程：教研版，2011（7）：216-217.
[2]范存燕.利用废旧材料培养中班幼儿的创造力和审美力的研究[J].无线音乐：教育前沿，2015（5）：1.
[3]张煌雅.浅谈如何利用废旧材料在手工制作活动中发展幼儿的创造性[J].新课程学习，2012（7）：15.
[4]王雁.学前儿童卫生与保健[M].北京：中央广播电视大学出版社，2010.12.
[5]姚伟.幼儿游戏与玩具[M].北京：中央广播电视大学出版社，2010.12.
作者简介：
熊桂兰，贵州省铜仁市，沿河土家族自治县和平街道星河幼儿园。