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【摘 要】
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《数学课程标准》中指出要让学生在特定的情境中初步认识对象的特征,获得知识的体验。因此,在数学课堂教学中,教师要注重突显学生的主体地位,注重教学做合一,渗透陶行知教育
【机 构】
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江苏省苏州市张家港市沙洲小学
【出 处】
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启迪与智慧：教育版（中)
【发表日期】
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2018年1期
其他文献
[摘 要] 综合实践活动课最大的特点是实践性。这与陶行知先生“教学做合一”的教学理念是一致的。这样的不谋而合，陶公要领先近百年。在大力推崇综合实践活动课程的今天，不得不佩服陶行知先生当年的高瞻远瞩。心动不如行动，对陶公教育理念的有效践行就是在综合实践活动课程中，根据教材特点和学生实际，选择多种方式，并加以优化组合，进行情境创设，在“身临其境”的探究中手脑并用，在兴趣盎然的实践中解放学生，从而实现综
[摘 要] 如何培养学生自主学习能力，一直以来都是困扰教师的一大难题。问题导学法另辟蹊径，以提问为引，为学生提供了一个自主思考、学习的途径，从而引导学生结合实际问题，逐步进行思考探索，在不断解题的过程中，体会到成功的喜悦，有效实现了学生自主实践能力的培养，提高了学生学习效果。 [关键词] 初中数学;问题导学法;实践应用 所谓问题导学法，顾名思义，即是教师通过提问，引导学生主动进行自主思考、认知
[摘 要] 随着新课改的不断推进，小学语文拼音教学已成为小学语文教学的重要内容，尤其是面对小学英语字母学习，及时让小学生改正不正确的拼音读音已成为传承我国汉语言文化的重要途径。小学语文拼音教学中存在教学理念落后、教学方法不科学等问题，教师应不断更新教学理念，创新教学方法，以此提升小学语文拼音教学的效率。 [关键词] 小学语文;拼音教学;潜在问题;策略 改变教师原有的教学策略以重新焕发课堂教
语文是小学教育中最重要的组成部分之一,它以培养学生驾驭语言的能力为主要教学目标,以提高学生基本语文文化素养作为主要教学任务,以激发学生学习兴趣为主要教学手段,在学生
【摘 要】 初中阶段学生的认知水平较之小学时期有了一个明显的提高，这个时候学生所能阅读的书籍也极大的丰富起来。书籍是人类进步的阶梯，这个时候学生打下阅读的基础对他们今后的成长有非常大的帮助。初中学生现在的阅读数量普遍呈现一种贫瘠的状态，这对学生的发展极为不利。本文通过对初中学生阅读现状的调查，探究如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力。 【关键词】 初中语文；教学策略；课外阅读 俄国大文豪高尔
[摘 要] 数学新课标注重发展新的教育理念，结合生活实际，以人为本，以创新为目标，着重培养学生思维创新和解决问题的能力。在教学中培养学生创新意识，是小学数学教育的改革的方向。课堂情境创新教学是提高数学教学质量的重要途径。教师在教学过程中创设情境，让学生体验现实，扮演某个典型的角色，激发学习兴趣，主动获得新知识，开发创新潜能，探究数学中的奥妙，有着事半功倍的效能。 [关键词] 课堂情境;创新教学;
[摘 要] 中职学生正处于人生观、价值观、道德观形成的重要时期，而毕业后要走向生产、服务和技术第一线工作的他们，在校期间不仅要学会技术，而且要养成良好的职业道德素质。所以中职教育不仅要重视学生专业知识、技能方面的培训，更重要的是提高学生的综合素质，促使其良好道德素养的形成。尤其语文学科是一门工具性和人文性相统一的学科，思想性强，知识面广，有着非常丰富的人格教育素材，具有很强的德育渗透功能，值得教师
[摘 要] 在小学语文教学中，写作是非常重要的一个环节。写作是一种书面的表达形式，写作能力是学生未来学习和工作中的一项基本能力，对学生的学习和发展有很大影响，所以教师应重视写作教学。教师可以通过激发学生写作兴趣、构建和谐师生关系、培养学生积累能力、注重学生自主意识的培养、加强生活化写作训练等方式提高写作教学效果。 [关键词] 小学语文；写作教学；教学策略 在当前小学语文写作教学中，仍旧存在很多
[摘 要] 识字教学是低段语文教学的重要组成部分，但是部分教师思想认识不到位，操作方法不恰当，使识字教学失之偏颇。本文试从“生本视域”着手，从“准确解读生字，捕捉‘感点’；精心构筑平台，铺設‘趣点’；加强动手实践，激活‘悟点’”等三种识字教学路径出发，进行思考和实践探索。力图让学生亲历识字学习的过程，充分感受汉字的意义、意趣、意蕴，从而使识字教学成为启迪儿童心智的兼具文化、审美及价值引领的探索之旅
[摘 要] 随着大数据的爆发，现在已经逐渐步入一个新的时代——大数据时代。在新的时代背景下，教育方式正在悄无声息地发生着变化，以大数据和信息化为主的教育方式逐渐走进各大教学课堂中，并成为当代主流的教育方式和手段。教师可以采取更为智能的教学方式实现语文教学模式的变革，促进学生各方面能力的提升。 [关键词] 大数据；信息化；小学语文 21世纪是大数据信息化时代，网络和数据遍布在我们生活的每一个角落