【摘 要】
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在阅读教学中,“预设”与“生成”是相辅相成的矛盾统一体,正确处理这一矛盾的关键是科学而艺术地把握预设与生成相融合的核心因素——三维目标。以三维目标审视教学资源,弹
【机 构】
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吴江市实验小学 江苏 吴江 215200
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在阅读教学中,“预设”与“生成”是相辅相成的矛盾统一体,正确处理这一矛盾的关键是科学而艺术地把握预设与生成相融合的核心因素——三维目标。以三维目标审视教学资源,弹性设计教学,促进课堂的动态生成,在感悟、积累、运用的动态过程中,把握“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的同时,实现教学设计与课堂教学的和谐共振。
In reading teaching, “presupposition” and “creation” are complementary contradictions. The key to correctly handle this contradiction is that science and art grasps the three-dimensional goal of integrating the core of presupposition and creation. The three-dimensional objective of teaching resources, flexible design of teaching, and promote the dynamic generation of the classroom, sentiment, accumulation, the use of dynamic process, grasp the “knowledge and ability, process and method, emotional attitude and values” at the same time, to achieve the teaching design and Harmonious resonance in classroom teaching.
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