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摘要：本文以冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心省级高技能人才培训基地建设为例，探讨了如何通过构建重点建设专业高技能人才培训课程体系，拓展校企合作的深度和广度，强化教9fli队伍建设，完善实训设备设施，构建评价体系，提升扩大培训数量。
关键词：高技能人才 培训基地 建设成效
冀中能源是世界500强特大型煤化工现代化企业集团，其下属峰峰集团有限公司煤炭生产历史悠久、矿井种类齐全、设备先进、生产能力强，在煤炭生产方面积累了宝贵的经验。峰峰集团有限公司下设的教育培训中心具备职工培训、函授教育、技师和技工教育等职能，在“以市场为导向，以质量求生存，服务企业，面向社会，质量兴校，突出特色”的办学指导思想的指导下，明确了“强化技能训练，突出行业特色，兼顾相关行业，为企业和社会经济发展服务”的办学思路；依托企业的人才优势、设备优势，采取工学结合的培养模式，岗位针对性强、专业性强、技能性强，特色明显；开创了中心工作的新局面，使中心走上了科学化、规范化的可持续发展之路。培训中心于2014年被河北省人力资源和社会保障厅批建为省级高技能人才培训基地建设项目。
高技能人才是企業技术工人队伍的核心骨干，在加快转变经济发展方式、促进产业结构优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有重要作用。加强高技能人才队伍培训是实施创新驱动发展战略、推动供给侧结构改革、助推产业转型升级的重要举措，构建高技能人才终身职业培训体系，是建设各级高技能人才培训基地的重要基础。冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心省级高技能人才培训基地建设的实践表明：依托企业所属教育培训机构建设高技能培训基地、开展有针对性的高技能人才培训是促进高技能人才队伍建设最有效的途径，能取得较为理想的建设成效。
一、通过构建课程体系提高专职教师的专业能力
高技能人才培训基地培训高技能人才的质量很大程度上取决于培训机构任课教师的培训理念、专业技术能力和水平。而培训机构专职教师的培训理念、专业技术能力与水平的提高，需要与不断随产业转型升级相适应的高技能人才培训需求与时俱进，这是不争的事实。在加快专职教师的培训理念、培训方法、专业知识和技能更新和适应方面，冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心在建设省级高技能人才培训基地的过程中，组织专职教师，构建矿山机电、采矿工程和矿井通风重点专业的高技能人才培训课程体系，取得了良好的效果。第一，通过安排各专业教师到合作企业进行深入细致的需求调研，使任课教师了解企业前沿高技能人才培训的具体需求；第二，聘请课程专家按照专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的原则，指导专业教师开发针对性较强的工学结合一体化培训课程体系，使教师理解并掌握基于工作过程导向、工学结合一体化培训课程的教学设计、实施和评价技术。第三，通过配置与课程体系相配套的课程资源，使专职教师了解本专业先进设备设施的性能和使用方法，并通过组织骨干教师编写符合企业高技能人才岗位提升所需的校本教材，加深任课教师对高技能人才培训校本课程的理解，先后开发了维修电工培训指导手册、煤矿探放水工——技师、高级技师和瓦斯检查工、通风监测工、井下爆破工技师、高级技师等核心课程的培训辅导教材。通过参加上述省级高技能人才培训基地重点专业的课程体系开发活动，切实更新和提升了参与重点专业建设的专职教师的培训教学理念、专业知识水平、技能操作水平和施教能力。
二、通过校企合作，充分发挥兼职教师的专业特长
高技能人才的培训离不开企业具有工匠精神和丰富的实践经验、技能高超的企业兼职教师，企业兼职教师能将企业实践工作过程中形成的职业精神、专业技能和工作实践经验融入到培训中来。冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心在建设省级高技能人才培训基地的过程中，积极拓展与峰峰集团所属的梧桐庄矿、万年矿和大淑村矿，北京昊华能源集团公司木城涧矿、山西大远煤业公司和山西荣泰矿业公司等单位合作的深度与广度，从企业聘任了数名具有技术精湛、爱岗敬业、勇于创新的工匠精神、善于更新专业知识、丰富实践经验的能工巧匠到高技能人才培训基地担任兼职教师，配合专职教师共同开发重点专业的高技能人才培训课程体系及教学资源，讲授实践性较强的工学结合一体化课程，进行高技能人才培训质量评价和总结技能人才培养规律，发挥他们长期在企业一线工作岗位上的工作特长，传授他们在实践工作过程中积累的宝贵专业实践经验、工作技巧和相关隐形实践工作知识。这样既能弥补培训机构专职教师企业实践经历、实际操作能力不足和新知识、新技术滞后等方面的欠缺与不足，并且还能提升专职教师的专业知识水平和专业技能操作水平，达到一举多得的功效，切实提升高技能人才培训质量和专职教师的执教水平。
三、通过构建高技能人才培训评价体系，提升培训质量
构建具有科学性、规范性和可操作性的评价体系，是衡量培训机构高技能人才培训质量所必需的。峰峰集团有限公司下设的教育培训中心在建设省级高技能人才培训基地的过程中，构建了高技能人才培训质量多元评价体系。构建了评价制度体系，健全培训评价管理制度、培训教学检查制度和培训学员评教制度等；确定了评价主体由用人企业、培训基地任课教师和被培训对象组成；评价方式采用以过程性评价和终结性考核相结合的教学专项评价为主，辅以督导监控评价和教学信息监控评价。评价内容不但有培训对象，包括以工匠精神内涵为主的核心能力、专业知识和专业技能等工学结合课程的学习情况，还包括对培训目标确定准确情况、培训课程体系合适情况，以及培训对象对任课教师教学情况的评价，培训单位相关管理者对培训机构的服务满意度等。健全的培训质量评价体系能够及时反馈新构建的工学结合一体化课程体系的改进信息，对高技能人才培训质量起到了保障作用。
通过冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心省级高技能人才培训基地的建设，通过以建设矿山机电、采矿工程和矿井通风三个重点专业为抓手，不但开发了富有校本特色的高技能人才培训课程体系，进一步完善了实训基地的设备设施，提升了专兼职教师队伍的执教能力，拓展了校企合作合作的深度和广度，还扩大了培训冀中能源旗下各单位高技能人才培训的规模，切实提高了针对煤炭企业一线生产人员的高技能人才培训的质量，充分发挥了示范引领和辐射作用，实现了建设省级高技能人才培训基地的建设初衷。
（作者单位：冀中能源峰峰集团技师学院）
关键词：高技能人才 培训基地 建设成效
冀中能源是世界500强特大型煤化工现代化企业集团，其下属峰峰集团有限公司煤炭生产历史悠久、矿井种类齐全、设备先进、生产能力强，在煤炭生产方面积累了宝贵的经验。峰峰集团有限公司下设的教育培训中心具备职工培训、函授教育、技师和技工教育等职能，在“以市场为导向，以质量求生存，服务企业，面向社会，质量兴校，突出特色”的办学指导思想的指导下，明确了“强化技能训练，突出行业特色，兼顾相关行业，为企业和社会经济发展服务”的办学思路；依托企业的人才优势、设备优势，采取工学结合的培养模式，岗位针对性强、专业性强、技能性强，特色明显；开创了中心工作的新局面，使中心走上了科学化、规范化的可持续发展之路。培训中心于2014年被河北省人力资源和社会保障厅批建为省级高技能人才培训基地建设项目。
高技能人才是企業技术工人队伍的核心骨干，在加快转变经济发展方式、促进产业结构优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有重要作用。加强高技能人才队伍培训是实施创新驱动发展战略、推动供给侧结构改革、助推产业转型升级的重要举措，构建高技能人才终身职业培训体系，是建设各级高技能人才培训基地的重要基础。冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心省级高技能人才培训基地建设的实践表明：依托企业所属教育培训机构建设高技能培训基地、开展有针对性的高技能人才培训是促进高技能人才队伍建设最有效的途径，能取得较为理想的建设成效。
一、通过构建课程体系提高专职教师的专业能力
高技能人才培训基地培训高技能人才的质量很大程度上取决于培训机构任课教师的培训理念、专业技术能力和水平。而培训机构专职教师的培训理念、专业技术能力与水平的提高，需要与不断随产业转型升级相适应的高技能人才培训需求与时俱进，这是不争的事实。在加快专职教师的培训理念、培训方法、专业知识和技能更新和适应方面，冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心在建设省级高技能人才培训基地的过程中，组织专职教师，构建矿山机电、采矿工程和矿井通风重点专业的高技能人才培训课程体系，取得了良好的效果。第一，通过安排各专业教师到合作企业进行深入细致的需求调研，使任课教师了解企业前沿高技能人才培训的具体需求；第二，聘请课程专家按照专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的原则，指导专业教师开发针对性较强的工学结合一体化培训课程体系，使教师理解并掌握基于工作过程导向、工学结合一体化培训课程的教学设计、实施和评价技术。第三，通过配置与课程体系相配套的课程资源，使专职教师了解本专业先进设备设施的性能和使用方法，并通过组织骨干教师编写符合企业高技能人才岗位提升所需的校本教材，加深任课教师对高技能人才培训校本课程的理解，先后开发了维修电工培训指导手册、煤矿探放水工——技师、高级技师和瓦斯检查工、通风监测工、井下爆破工技师、高级技师等核心课程的培训辅导教材。通过参加上述省级高技能人才培训基地重点专业的课程体系开发活动，切实更新和提升了参与重点专业建设的专职教师的培训教学理念、专业知识水平、技能操作水平和施教能力。
二、通过校企合作，充分发挥兼职教师的专业特长
高技能人才的培训离不开企业具有工匠精神和丰富的实践经验、技能高超的企业兼职教师，企业兼职教师能将企业实践工作过程中形成的职业精神、专业技能和工作实践经验融入到培训中来。冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心在建设省级高技能人才培训基地的过程中，积极拓展与峰峰集团所属的梧桐庄矿、万年矿和大淑村矿，北京昊华能源集团公司木城涧矿、山西大远煤业公司和山西荣泰矿业公司等单位合作的深度与广度，从企业聘任了数名具有技术精湛、爱岗敬业、勇于创新的工匠精神、善于更新专业知识、丰富实践经验的能工巧匠到高技能人才培训基地担任兼职教师，配合专职教师共同开发重点专业的高技能人才培训课程体系及教学资源，讲授实践性较强的工学结合一体化课程，进行高技能人才培训质量评价和总结技能人才培养规律，发挥他们长期在企业一线工作岗位上的工作特长，传授他们在实践工作过程中积累的宝贵专业实践经验、工作技巧和相关隐形实践工作知识。这样既能弥补培训机构专职教师企业实践经历、实际操作能力不足和新知识、新技术滞后等方面的欠缺与不足，并且还能提升专职教师的专业知识水平和专业技能操作水平，达到一举多得的功效，切实提升高技能人才培训质量和专职教师的执教水平。
三、通过构建高技能人才培训评价体系，提升培训质量
构建具有科学性、规范性和可操作性的评价体系，是衡量培训机构高技能人才培训质量所必需的。峰峰集团有限公司下设的教育培训中心在建设省级高技能人才培训基地的过程中，构建了高技能人才培训质量多元评价体系。构建了评价制度体系，健全培训评价管理制度、培训教学检查制度和培训学员评教制度等；确定了评价主体由用人企业、培训基地任课教师和被培训对象组成；评价方式采用以过程性评价和终结性考核相结合的教学专项评价为主，辅以督导监控评价和教学信息监控评价。评价内容不但有培训对象，包括以工匠精神内涵为主的核心能力、专业知识和专业技能等工学结合课程的学习情况，还包括对培训目标确定准确情况、培训课程体系合适情况，以及培训对象对任课教师教学情况的评价，培训单位相关管理者对培训机构的服务满意度等。健全的培训质量评价体系能够及时反馈新构建的工学结合一体化课程体系的改进信息，对高技能人才培训质量起到了保障作用。
通过冀中能源峰峰集团有限公司教育培训中心省级高技能人才培训基地的建设，通过以建设矿山机电、采矿工程和矿井通风三个重点专业为抓手，不但开发了富有校本特色的高技能人才培训课程体系，进一步完善了实训基地的设备设施，提升了专兼职教师队伍的执教能力，拓展了校企合作合作的深度和广度，还扩大了培训冀中能源旗下各单位高技能人才培训的规模，切实提高了针对煤炭企业一线生产人员的高技能人才培训的质量，充分发挥了示范引领和辐射作用，实现了建设省级高技能人才培训基地的建设初衷。
（作者单位：冀中能源峰峰集团技师学院）