【摘 要】
：
使用事件相关电位技术(ERPs),探讨不同鉴赏方式下诗句再认过程的认知神经机制。鉴赏阶段,借鉴猜谜-催化范式,通过呈现“诗眼”诱发诗句完形,并将诗句鉴赏分为“有顿悟”和“无顿悟”两种方式。再认阶段,呈现完整诗句,被试进行新旧判断。结果发现,“有顿悟”较“无顿悟”的诗句再认反应时更快;在550~750ms内,仅“有顿悟”诗句的再认诱发了顶部新旧效应。结果表明,顿悟促进了诗歌意象的整合与联结记忆编码,是诗歌鉴赏过程中一种特异性的深层加工方式。
【机 构】
：
南通大学教育科学学院,南京师范大学心理学院
【基金项目】
：
江苏省社科基金项目(20JYC001),南通大学引进人才项目(03081039)。
论文部分内容阅读
使用事件相关电位技术(ERPs),探讨不同鉴赏方式下诗句再认过程的认知神经机制。鉴赏阶段,借鉴猜谜-催化范式,通过呈现“诗眼”诱发诗句完形,并将诗句鉴赏分为“有顿悟”和“无顿悟”两种方式。再认阶段,呈现完整诗句,被试进行新旧判断。结果发现,“有顿悟”较“无顿悟”的诗句再认反应时更快;在550~750ms内,仅“有顿悟”诗句的再认诱发了顶部新旧效应。结果表明,顿悟促进了诗歌意象的整合与联结记忆编码,是诗歌鉴赏过程中一种特异性的深层加工方式。
其他文献
以智慧的德才一体理论为指导,建构智慧问题解决能力的六因素模型:解决方案表现出善意和创造性,思维过程具有不确定性、多方思考、仁爱和洞察力等特征。采用表现法测量中国大学生解决人际冲突问题时的智慧表现,结果发现六因素模型具有良好的评分者信度和内部一致性信度,与柏林智慧模式和心理幸福感达到中等程度的正相关,与智慧人格未达到显著相关。未来需在更广泛的样本中重复验证该模型和测量工具的可靠性。
本研究基于压力-自我冒犯理论,以新生代员工为研究对象,探讨不合规任务对反生产行为的影响及组织自尊的中介作用与年龄的调节作用。采用伯尔尼不合规任务问卷(BITS)、组织自尊量表、反生产行为量表对367名来自中国的新生代员工进行匿名调查,回收有效问卷319份。结果显示:控制性别、日均工时等变量,(1)不合规任务与反生产行为显著正相关;(2)组织自尊在不合规任务和反生产行为间的中介效应显著;(3)新生代员工年龄正向调节不合规任务与组织自尊之间的关系以及经由组织自尊的中介路径的前半段,当员工年龄高的时候,上述关系
“惩戒教育”与“赏识教育”作为教师履行教育教学职责的必要手段,已成为共识。“惩”是手段,“戒”是目的。“惩”的施加须在法律规定的范围内,并综合考量教育情境的具体化、对象的个性化以及教育手段的多样化等因素,灵活处理,即教育惩戒的实施需要赋予教师一定的自由裁量空间。教师教育惩戒自由裁量权的行使须以法律为依据,在坚持合法性、合目的性、合理性以及公开性原则的基础上,受法律的限制规定、自由裁量行使的方法、禁止不当联结、职业道德自律等合理的规制。
为了考察母亲参与(家庭参与、学校参与和家校参与)对小学生学业成绩的影响及母亲教养方式(温情、心理控制和行为控制)在其中的调节作用,运用母亲教养方式问卷和母亲参与问卷对316名小学5~6年级学生进行问卷调查。结果显示:(1)母亲的家庭参与、家校参与均能正向预测小学生的学业成绩,而母亲的心理控制负向预测小学生的学业成绩;(2)行为控制调节家庭参与-学业成绩的关系。在高行为控制下,母亲的家庭参与能显著正向预测学业成绩;在低行为控制下,母亲的家庭参与不预测学业成绩。(3)温情调节家校参与-学业成绩的关系。在低温情
刑事司法视野下的被遗忘权与私法领域的被遗忘权具有不同的价值取向,隐私或信息权利的保护并非刑事司法领域被遗忘权构建的理论基础。刑事制裁的边界与隐恕的伦理要求催生了刑事司法程序中被追诉人对被遗忘权的渴望。刑事领域被遗忘权的构造应当是阶层化的,犯罪记录不被法庭使用、犯罪记录封存或者消灭、删除与犯罪相关的信息是刑事被遗忘权在不同层面的展开。基于国内的立法及司法实践,我国刑事领域被遗忘权应当从过失犯罪案件、未成年人犯罪案件及轻罪案件领域展开,以回应被遗忘权在刑罚与伦理层面的价值需求。
“枫桥经验”法治化就是在“多元化化解矛盾、全时空守护平安、零距离服务群众”的各个环节及各个领域,运用法治思维与法治方式。“枫桥经验”法治化是推进国家治理体系与治理能力现代化的迫切需要,是应对社会主要矛盾转变的有效举措,是践行新发展理念的重要途径,是“四个自信”的生动实践。基层对“枫桥经验”法治化进行了积极探索,但也存在一些问题。为此,政府应加强顶层设计与宏观规划,强化基层保障力度,提高基层干部队伍的法治素养,夯实法治文化土壤,以推进“枫桥经验”法治化。
为了减少群际偏见,缓解青少年群体冲突,本研究采用单因素(积极想象接触vs.消极想象接触vs.控制组)被试间实验设计,并引入中介变量共情和再范畴化,探究想象接触对外群体态度的影响及其作用路径。结果发现,想象接触主要通过再范畴化影响青少年的外群体态度,即积极想象接触可促使被试再范畴化外群体成员为内群体成员,进而改善被试的外群体态度;想象接触不能通过改变被试的共情水平来影响被试的外群体态度。这可以为减少青少年社会偏见,增进群际友谊提供建议。
当前支付行业迅速发展,支付方式日益更新,第四方支付的出现极大便利了人们的生活。但第四方支付也逐渐沦为不法分子实施犯罪的工具,用于从事侵犯公民个人隐私、盗窃、诈骗、洗钱等违法犯罪活动,严重危害了网络安全和人民群众的人身财产安全。由于犯罪手段隐蔽、资金交易复杂、犯罪呈产业化发展、民众安全意识淡薄等因素,给发现、调查、打击、防范此类犯罪带来很大难度。因此,公安机关应拓宽案源渠道,多途径获取线索;创新侦查手段,全方位收集证据;强化侦查经营意识,实施深层次规模打击;树立防范意识,多元化宣传教育。
坐落在辽东半岛大连市郊的海军大连舰艇学院，是新中国创建的第一所正规海军学校，原名为中国人民解放军海军学校，1952年9月后的名字为中国人民解放军第一海军学校（简称“大连海校”）。中共十四届中央政治局常委、中央军委副主席刘华清，是这所学校主要奠基人之一。在半个多世纪的时间里，他始终关怀支持着该校的建设、发展，以此为基点，为海军发展乃至全军现代化建设作出了重要贡献。结缘大海，进入海军 1952年初，
采用生活满意度问卷、正负情绪量表、主观活力量表、焦虑自评量表和欲望指数量表对429名大学生、研究生和已工作人员进行调查,考察了在我国文化背景下内外部目标对幸福感(well-being)和不幸福感(ill-being)的影响。结果发现:(1)相比于外部目标,我国被试更加看中内部目标;(2)女性比男性更加注重内部目标;(3)在校学生比已工作人员更加注重成名;(4)内部目标显著正向预测了幸福感,负向预测了不幸福感,外部目标无法预测幸福感,但正向预测了不幸福感。