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摘要：我党坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，准确把握时代特征和中国特性，认真研究和回答我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观这一重大战略思想，这一思想对创造和谐校园有着重要意义。
关键词：科学发展观；和谐校园
科学发展观进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思发展观。
马克思主义是人类思想史上最伟大的理论，是推动社会进步、实现人类解放最锐利的思想武器。它具有与时俱进的理论品质，随着时代的变化和实践的发展而发展。中国共产党成立之初，就郑重地把马克思主义写在自己的旗帜上，在把马克思主义基本原理同中国实践相结合过程中，不断推进理论创新，先后创立了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想。在这一系列理论成果中，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想是马克思主义中国化的最新成果。党的十七大报告指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”这一重要论述，对科学发展观作出了明确而科学的评价，深刻地揭示出科学发展观在中国特色社会主义理论体系和党的事业发展全局中的历史地位和指导意义。在当代中国，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，就必须牢固树立和全面落实科学发展观。
中国特色社会主义是我们党在总结正反两方面经验基础上选择的正确发展道路，其奋斗目标就是要把我国建设成为一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，社会主义建设以发展为硬道理；而科学发展、社会和谐则是中国特色社会主义的基本要求。
社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会的过程，是在妥善处理各种矛盾中不断前进的过程，是不断消除不和谐因素、不断增强和谐因素的过程。因此，实现社会和谐，对推进党和人民的事业不断向前发展，保证党和国家长治久安，具有十分重要的意义。对促进我们学校教学和各项事业的发展，也同样具有非常重要的现实意义。
第一，发展是科学发展观的第一要义。发展就要在实现现代化的基础上摆脱贫困，推进社会全面进步。对北华大学而言，就是要依法治校、民主管理；围绕中心、统筹规划；科学设计、有序运作；以人为本、凝心聚力，实现学校的和谐发展。要遵循高等教育规律，适应高等教育发展趋势和落实科学发展观的根本要求，走出一条“规模适度、质量上乘、结构合理、效益明显”的内涵式发展办学之路。要形成比较优势，强化后发优势，在学科发展、专业建设、人才培养、科技创新等方面形成鲜明特色，在局部领域实现战略性突破。主动适应高等教育大众化、国际化趋势，扩展学校办学空间，向基层开放、向社会开放、向国际开放。坚持党委领导下的校长负责制，建立统一高效的指挥系统，确立教学工作中心地位，充分发挥师生员工的积极性、主动性、创造性，积极向上，自强力行，形成办学合力。以人的全面发展为本，强化教育质量，牢固树立质量是学校生命线的观念，将质量第一的理念渗透到教学的各个环节，建立科学管理体制和运行机制，完善质量监控体系，全面实现人才培养目标。
第二，以人为本是科学发展观的核心。科学发展观坚持人民群众是历史创造者的唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，把依靠人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把人作为发展的根本目的，按照民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总体要求和共同建设、共同享有的原则，着力解决人们最关心、最直接、最现实的利益问题，保障公平正义，不断促进和谐，努力形成各尽其能，各得其所而又和谐相处的局面，为科学发展创造良好的环境。始终把实现好、维护好、发展好广大师生员工的根本利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了广大师生员工、发展依靠广大师生员工，发展成果由广大师生员工共享，努力创建和谐校园。
第三，全面可持续发展是科学发展观的基本要求。科学发展观坚持全面发展，以经济建设为中心，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设共同进步，在实现社会全面进步中促进人的全面发展。继续深化改革，把改革创新精神贯彻到各个环节之中，毫不动摇地坚持改革方向，不断推进改革创新，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性，为科学发展提供动力和保障。科学发展观坚持协调可持续发展，努力做到教学工作、管理工作、经济工作、后勤服务工作、学生工作、校园建设等各项工作相互协调，可持续发展。
第四，统筹兼顾是科学发展观的根本方法。统筹兼顾是我们党进行现代化建设的一个基本方针。“统筹兼顾”，统字就是統揽、总揽，就是宏观调控，适时适当干预。筹字就是筹划、协调，兼顾就是照顾到方方面面，协调好各种关系，发挥各方面的积极性。统筹兼顾，要总揽全局，照顾各方，充分调到一切积极因素，妥善处理各种利益关系，注重实现良性互动，着力加强学校发展的薄弱环节。统筹兼顾的思想，为我们统筹学校的全面发展、创建和谐校园，提供了科学的方法。
科学发展观，坚持以马克思主义世界观方法论为指导，它总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，全面揭示了发展的内涵。以人为本、全面协调可持续的科学发展观，对什么是发展、靠谁发展和为谁发展、怎样发展等，做出了科学的回答，深化了对人类发展规律、社会主义建设规律与共产党执政规律的认识，对马克思主义的发展理论与中国特色社会主义理论做出了重大理论创新，是马克思主义中国化的最新成果。科学发展观对我们党的国家事业发展来说，当前和今后很长时期内最关键的是坚持用科学发展观武装头脑、谋划发展、解决问题、推动工作。只有深入贯彻落实科学发展观，着力解决面临的各种矛盾的问题，才能使中国特色社会主义道路越走越宽广，才能让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。对我们学校的全面协调可持续发展、创建和谐校园，都具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。
关键词：科学发展观；和谐校园
科学发展观进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思发展观。
马克思主义是人类思想史上最伟大的理论，是推动社会进步、实现人类解放最锐利的思想武器。它具有与时俱进的理论品质，随着时代的变化和实践的发展而发展。中国共产党成立之初，就郑重地把马克思主义写在自己的旗帜上，在把马克思主义基本原理同中国实践相结合过程中，不断推进理论创新，先后创立了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想。在这一系列理论成果中，邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想是马克思主义中国化的最新成果。党的十七大报告指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”这一重要论述，对科学发展观作出了明确而科学的评价，深刻地揭示出科学发展观在中国特色社会主义理论体系和党的事业发展全局中的历史地位和指导意义。在当代中国，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，就必须牢固树立和全面落实科学发展观。
中国特色社会主义是我们党在总结正反两方面经验基础上选择的正确发展道路，其奋斗目标就是要把我国建设成为一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，社会主义建设以发展为硬道理；而科学发展、社会和谐则是中国特色社会主义的基本要求。
社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会的过程，是在妥善处理各种矛盾中不断前进的过程，是不断消除不和谐因素、不断增强和谐因素的过程。因此，实现社会和谐，对推进党和人民的事业不断向前发展，保证党和国家长治久安，具有十分重要的意义。对促进我们学校教学和各项事业的发展，也同样具有非常重要的现实意义。
第一，发展是科学发展观的第一要义。发展就要在实现现代化的基础上摆脱贫困，推进社会全面进步。对北华大学而言，就是要依法治校、民主管理；围绕中心、统筹规划；科学设计、有序运作；以人为本、凝心聚力，实现学校的和谐发展。要遵循高等教育规律，适应高等教育发展趋势和落实科学发展观的根本要求，走出一条“规模适度、质量上乘、结构合理、效益明显”的内涵式发展办学之路。要形成比较优势，强化后发优势，在学科发展、专业建设、人才培养、科技创新等方面形成鲜明特色，在局部领域实现战略性突破。主动适应高等教育大众化、国际化趋势，扩展学校办学空间，向基层开放、向社会开放、向国际开放。坚持党委领导下的校长负责制，建立统一高效的指挥系统，确立教学工作中心地位，充分发挥师生员工的积极性、主动性、创造性，积极向上，自强力行，形成办学合力。以人的全面发展为本，强化教育质量，牢固树立质量是学校生命线的观念，将质量第一的理念渗透到教学的各个环节，建立科学管理体制和运行机制，完善质量监控体系，全面实现人才培养目标。
第二，以人为本是科学发展观的核心。科学发展观坚持人民群众是历史创造者的唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，把依靠人作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把人作为发展的根本目的，按照民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总体要求和共同建设、共同享有的原则，着力解决人们最关心、最直接、最现实的利益问题，保障公平正义，不断促进和谐，努力形成各尽其能，各得其所而又和谐相处的局面，为科学发展创造良好的环境。始终把实现好、维护好、发展好广大师生员工的根本利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了广大师生员工、发展依靠广大师生员工，发展成果由广大师生员工共享，努力创建和谐校园。
第三，全面可持续发展是科学发展观的基本要求。科学发展观坚持全面发展，以经济建设为中心，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设共同进步，在实现社会全面进步中促进人的全面发展。继续深化改革，把改革创新精神贯彻到各个环节之中，毫不动摇地坚持改革方向，不断推进改革创新，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性，为科学发展提供动力和保障。科学发展观坚持协调可持续发展，努力做到教学工作、管理工作、经济工作、后勤服务工作、学生工作、校园建设等各项工作相互协调，可持续发展。
第四，统筹兼顾是科学发展观的根本方法。统筹兼顾是我们党进行现代化建设的一个基本方针。“统筹兼顾”，统字就是統揽、总揽，就是宏观调控，适时适当干预。筹字就是筹划、协调，兼顾就是照顾到方方面面，协调好各种关系，发挥各方面的积极性。统筹兼顾，要总揽全局，照顾各方，充分调到一切积极因素，妥善处理各种利益关系，注重实现良性互动，着力加强学校发展的薄弱环节。统筹兼顾的思想，为我们统筹学校的全面发展、创建和谐校园，提供了科学的方法。
科学发展观，坚持以马克思主义世界观方法论为指导，它总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，全面揭示了发展的内涵。以人为本、全面协调可持续的科学发展观，对什么是发展、靠谁发展和为谁发展、怎样发展等，做出了科学的回答，深化了对人类发展规律、社会主义建设规律与共产党执政规律的认识，对马克思主义的发展理论与中国特色社会主义理论做出了重大理论创新，是马克思主义中国化的最新成果。科学发展观对我们党的国家事业发展来说，当前和今后很长时期内最关键的是坚持用科学发展观武装头脑、谋划发展、解决问题、推动工作。只有深入贯彻落实科学发展观，着力解决面临的各种矛盾的问题，才能使中国特色社会主义道路越走越宽广，才能让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。对我们学校的全面协调可持续发展、创建和谐校园，都具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。