【摘 要】
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课堂教学诊断运行机制包括要素诊断、结构诊断和功能诊断等三个层次.课堂要素诊断就是对环境、内容、方法、师生教与学等要素的诊断,师生教与学的适合度是课堂要素诊断的核心
【基金项目】
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2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究”（项目批准号：11YJA880093）.
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课堂教学诊断运行机制包括要素诊断、结构诊断和功能诊断等三个层次.课堂要素诊断就是对环境、内容、方法、师生教与学等要素的诊断,师生教与学的适合度是课堂要素诊断的核心,是课堂教学诊断最基本的运行状态;课堂结构诊断就是对课堂时空结构与人际角色结构的诊断,而人际角色结构的诊断是课堂结构诊断的核心,师生关系诊断是课堂结构诊断的焦点,处于课堂教学诊断的中级阶段;课堂功能诊断就是充分利用平衡力的功能通过对课堂活力要素、结构要素的诊断以增强系统恢复力的功能,而教师活力功能是课堂功能诊断的重要内容,师生关系功能是课堂结构诊
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