【摘 要】
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段的"学段目标与内容"中增加了"阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论"。为了达
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段的"学段目标与内容"中增加了"阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论"。为了达到这一目标,对日常教学进行有效的引导,多地市在考试评价上做了有益的探索。笔者搜集了2015年全国各省市自治区具有代表性的中考试卷,对其中涉及"非连续性文本"考试评价部分的各个层面进行了研讨。一、考试评价目标探索
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