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摘 要：同伴教学是一种新型教学模式，其特殊性在于充分发挥了学生学习的主观能动性，同时培养了学生互动能力，表达能力以及接受能力，提升了综合素养。尤其是学生之间距离较近，学生乐于向学生请教，乐于进行沟通，互相学习，互相探索，因而，具有较高的学习积极性，学习效率较高。可见，研究同伴教学在高中信息技术教学中的应用具有重要的现实意义，有助于提高教学效率与质量，保证教学活动的顺利开展。
关键词：同伴教学；高中；信息技术；教学；应用
同伴教学深受学生的喜爱与欢迎，尤其是在信息技术教学中，应用广泛，教学效果较好，通过同伴教学，可以使学生清楚应该如何操作，给予学生更多时间进行联系，提升学生的学习效率与质量，由此可见，研究同伴教学在高中信息技术教学中的应用具有重要的价值，本文以此展开研究，提出同伴教学有效应用的措施，阐述同伴教学应用的意义十分必要，发挥着重要的作用。
一、同伴教学在高中信息技术教学中应用的意义
同伴教学是一种新型的、有效的教学形式，通过同伴教学，可以充分调动学生学习积极性，拉近学生间的距离，加强生生互动，促进学生学习，提高学生学习质量，由此可见，同伴教学在高中信息技术教学中的应用具有重要的意义。同伴教学在高中信息技术教学中的重要性主要体现在以下几个方面，第一，通过同伴教学，可以拉近学生之间的距离，加强生生之间的互动，可以使学生在互动过程中，互相帮助，互相学习，提升学生的学习成绩，使学生感受到学习的乐趣。信息技术的授课形式是教师在前面大屏幕前演示，或者是通过电脑进行远程控制，学生并排坐着在后面的电脑前进行观看，学习如何进行操作，学生一旦分心，或者遇到较为复杂的操作时，可能就出现问题，影响学生的学习质量。在此情况下，教师无法面面俱到，对学生进行针对性辅导，学生在遇到问题后无法及时解决，此时，同伴教学发挥其重要作用，通过同伴教学，可以对身边的学生给予帮助，提高学生的学习效率。第二，通过同伴教学，可以提升学生的语言表达能力，充分发挥学生学习的主观能动性。在同伴教学过程中，学生在教的过程中，不仅提升了语言表达能力，还巩固了知识，不仅产生了良好的教学效果，还可以发挥学生学习的积极性与主动性。由此可见，同伴教学在高中信息技术教学中应用具有很重要的意义。
二、同伴教学在高中信息技术教学中的应用
（一）同伴教学的准备工作
在同伴教学过程中，做好准备工作是有效开展教学的关键，是提高同伴教学质量的关键。在同伴教学过程中，首先，需要宣讲同伴教学的重要性，可操作性，通过同伴教学，可以使学生感受到同伴教学的必要性，合作学习的重要性，为同伴教学的顺利开展创造有利的条件，打下良好的基础。其次，明确同伴教学在高中信息技术教学中应用的组织形式。在同伴教学过程中，主要有两种形式，第一种，固定的师徒结对，主要指结成互动小组，教师指导两位学生结成师徒，互相帮助。但是，固定的师徒也具有一定的缺点，可能会受到部分徒弟以及师傅的反对，同伴教学效果不佳。第二种，半师徒结构。半师徒主要指师徒形式不固定。小组成员中的四个成员都可能是师傅，也都可能是徒弟，可以充分调动学生学习的积极性，促进学而思的高效学习，提升学生学习能力与质量，达到理想的信息技术教学效果。例如，在进行信息技术教学过程中，教师可以将学生分为几个小组，四人为一组，要求小组成员互相帮助，确保同伴教学活动的顺利实施，保证教学的顺利实施。
（二）同伴教学的评价激励策略
为保证同伴教学工作的顺利实施，需要利用同伴教学的评价激励策略促进教学的顺利实施，以便教学活动的顺利开展。在同伴教学的评价过程中，主要分为个人评价与小组集中评价两种方式，通过有效的评价，可以鼓励学生进步。第一，个人评价。个人评价是一个自我反思过程，在评价过程中，学生会思考自己存在的问题，清楚自己在教学中存在的不足，自己对哪些问题掌握的好，表达的好，对哪些问题不够清楚等，以便之后同伴教学工作的顺利开展。第二，集体评价。集体评价的关键就是通过互相评价，互相了解，通过互相评价，可以使学生发现自己没有注意到的问题，也可以发现他人的长处，取长补短，提升学习效率与质量。
（三）保证同伴教学学习流程的合理性
在同伴教学过程中，教学流程十分重要，直接关系到教学的质量，因此，保证同伴教学学习流程的合理性尤为重要。保证同伴教学学习流程的合理性需要注意以下几点，第一，运用多种形式创设教学情境，揭示教学目标，激发学生的学习积极性，使学生可以有针对性的开展教學，提高教学质量，保证教学的顺利实施。第二，更具学生学习目标，将学习内容分解为多个小任务，引导学生通过比赛开展教学，提高教学效率与之，增强学生成就感，为同伴教学的顺利实施创造有利的条件。第三，在完成任务后，进行针对性训练，确保教学目标的完成，使学生在自评与评价过程中，了解信息技术相关内容，提高教学效果。
三、总结
综上所述，研究同伴教学在高中信息技术教学中的应用具有重要的意义，不仅可以促进同伴教学法的顺利实施，还可以引导学生积极学习，鼓励学生互帮互助，互相合作，促使学生感受到学习的乐趣，在同伴教学的过程中高效学习，保证教学效率与质量。
参考文献
[1]谭国华.高中信息技术教学分层异步教学模式初探[J].考试周刊，2018（29）：137.
[2]赵兴胜.开展项目教学，培养信息技术核心素养[J].考试周刊，2018（29）：139.
[3]马冰达.同伴教学在高中信息技术教学中的应用[J].好家长，2017（66）：143.
[4]李连兴.优化数学课堂教学，培养学生良好学习习惯[J].数理化解题研究，2016（33）：23.
关键词：同伴教学；高中；信息技术；教学；应用
同伴教学深受学生的喜爱与欢迎，尤其是在信息技术教学中，应用广泛，教学效果较好，通过同伴教学，可以使学生清楚应该如何操作，给予学生更多时间进行联系，提升学生的学习效率与质量，由此可见，研究同伴教学在高中信息技术教学中的应用具有重要的价值，本文以此展开研究，提出同伴教学有效应用的措施，阐述同伴教学应用的意义十分必要，发挥着重要的作用。
一、同伴教学在高中信息技术教学中应用的意义
同伴教学是一种新型的、有效的教学形式，通过同伴教学，可以充分调动学生学习积极性，拉近学生间的距离，加强生生互动，促进学生学习，提高学生学习质量，由此可见，同伴教学在高中信息技术教学中的应用具有重要的意义。同伴教学在高中信息技术教学中的重要性主要体现在以下几个方面，第一，通过同伴教学，可以拉近学生之间的距离，加强生生之间的互动，可以使学生在互动过程中，互相帮助，互相学习，提升学生的学习成绩，使学生感受到学习的乐趣。信息技术的授课形式是教师在前面大屏幕前演示，或者是通过电脑进行远程控制，学生并排坐着在后面的电脑前进行观看，学习如何进行操作，学生一旦分心，或者遇到较为复杂的操作时，可能就出现问题，影响学生的学习质量。在此情况下，教师无法面面俱到，对学生进行针对性辅导，学生在遇到问题后无法及时解决，此时，同伴教学发挥其重要作用，通过同伴教学，可以对身边的学生给予帮助，提高学生的学习效率。第二，通过同伴教学，可以提升学生的语言表达能力，充分发挥学生学习的主观能动性。在同伴教学过程中，学生在教的过程中，不仅提升了语言表达能力，还巩固了知识，不仅产生了良好的教学效果，还可以发挥学生学习的积极性与主动性。由此可见，同伴教学在高中信息技术教学中应用具有很重要的意义。
二、同伴教学在高中信息技术教学中的应用
（一）同伴教学的准备工作
在同伴教学过程中，做好准备工作是有效开展教学的关键，是提高同伴教学质量的关键。在同伴教学过程中，首先，需要宣讲同伴教学的重要性，可操作性，通过同伴教学，可以使学生感受到同伴教学的必要性，合作学习的重要性，为同伴教学的顺利开展创造有利的条件，打下良好的基础。其次，明确同伴教学在高中信息技术教学中应用的组织形式。在同伴教学过程中，主要有两种形式，第一种，固定的师徒结对，主要指结成互动小组，教师指导两位学生结成师徒，互相帮助。但是，固定的师徒也具有一定的缺点，可能会受到部分徒弟以及师傅的反对，同伴教学效果不佳。第二种，半师徒结构。半师徒主要指师徒形式不固定。小组成员中的四个成员都可能是师傅，也都可能是徒弟，可以充分调动学生学习的积极性，促进学而思的高效学习，提升学生学习能力与质量，达到理想的信息技术教学效果。例如，在进行信息技术教学过程中，教师可以将学生分为几个小组，四人为一组，要求小组成员互相帮助，确保同伴教学活动的顺利实施，保证教学的顺利实施。
（二）同伴教学的评价激励策略
为保证同伴教学工作的顺利实施，需要利用同伴教学的评价激励策略促进教学的顺利实施，以便教学活动的顺利开展。在同伴教学的评价过程中，主要分为个人评价与小组集中评价两种方式，通过有效的评价，可以鼓励学生进步。第一，个人评价。个人评价是一个自我反思过程，在评价过程中，学生会思考自己存在的问题，清楚自己在教学中存在的不足，自己对哪些问题掌握的好，表达的好，对哪些问题不够清楚等，以便之后同伴教学工作的顺利开展。第二，集体评价。集体评价的关键就是通过互相评价，互相了解，通过互相评价，可以使学生发现自己没有注意到的问题，也可以发现他人的长处，取长补短，提升学习效率与质量。
（三）保证同伴教学学习流程的合理性
在同伴教学过程中，教学流程十分重要，直接关系到教学的质量，因此，保证同伴教学学习流程的合理性尤为重要。保证同伴教学学习流程的合理性需要注意以下几点，第一，运用多种形式创设教学情境，揭示教学目标，激发学生的学习积极性，使学生可以有针对性的开展教學，提高教学质量，保证教学的顺利实施。第二，更具学生学习目标，将学习内容分解为多个小任务，引导学生通过比赛开展教学，提高教学效率与之，增强学生成就感，为同伴教学的顺利实施创造有利的条件。第三，在完成任务后，进行针对性训练，确保教学目标的完成，使学生在自评与评价过程中，了解信息技术相关内容，提高教学效果。
三、总结
综上所述，研究同伴教学在高中信息技术教学中的应用具有重要的意义，不仅可以促进同伴教学法的顺利实施，还可以引导学生积极学习，鼓励学生互帮互助，互相合作，促使学生感受到学习的乐趣，在同伴教学的过程中高效学习，保证教学效率与质量。
参考文献
[1]谭国华.高中信息技术教学分层异步教学模式初探[J].考试周刊，2018（29）：137.
[2]赵兴胜.开展项目教学，培养信息技术核心素养[J].考试周刊，2018（29）：139.
[3]马冰达.同伴教学在高中信息技术教学中的应用[J].好家长，2017（66）：143.
[4]李连兴.优化数学课堂教学，培养学生良好学习习惯[J].数理化解题研究，2016（33）：23.