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摘 要：目前，学前教育广受关注，大多数人普遍认为幼儿园的建筑风格应该区别于正规的中小学，幼儿园在建筑设计时应当分为不同的功能区。不同功能区之间承担着不同的功能，各个区之间也是独立存在的。主要探讨幼儿园小班的装扮区，对于如何在扮装区中投放合适的材料，结合经验和儿童心理学的理论提出几点建议。
关键词：幼儿园小班；装扮区；材料投放；方法策略
装扮区是幼儿园教育中基本的活动区域之一，这个区域不仅有美化幼儿园环境的功能，还承担着培养孩子的兴趣爱好等多种功能。所以教师在设计装扮区的时候要多花些心思，这样才能布置一个完美的装扮区。在布置装扮区的过程中，显然离不开活动材料的投放。对于教师而言，装扮区内的每一样活动材料都应该承担着相应的功能，只有这样，才能让学生在装扮区内获得一些探索性的发现和取得成就感。
一、幼儿园小班装扮区活动材料投放的作用
在幼儿园教育中，装扮区在幼儿自我能力的培养中发挥着重要作用。在幼儿园的装扮区投放合适的活动材料，也是为了帮助儿童在游戏中探索一些事物，或者从中感知一些道理而准备的。儿童从小就有一种探索外界事物的心理，他们通过自我探索，才能从这个世界中获得想要的答案。而这些探索都是基于实实在在的物质材料，通过这些物质材料，学生才会在游戏中得到发展。
二、幼儿园小班装扮区活动材料投放的策略
1.巧设床上用具，让幼儿学会整理床铺
在装扮区设置的每一样物品都有它相应的目的。设置床上用具是为了培养幼儿的自理能力。幼儿时期是培养孩子自理能力的最佳阶段，这一阶段的孩子已经开始有一定的自信心和自尊心，教师在设置装扮区的物品时，就要注重培养他们的自理能力，让他们去做一些力所能及的事情，从而使他们形成良好的行为习惯。
例如，在装扮区内，教师可以设置一些床上用品，这些物品包括床单、被子、枕头等，这些物品不仅可以丰富幼儿的游戏情节，在幼儿玩完后还能让他们去学习整理好床上的用品，学会独立完成分内之事。除了这些最基本的东西以外，还可以配备一些毛绒制品的玩偶，让幼儿在游戏的过程中可以感受到家的感觉，并引入照顾宝宝的游戏情节。
2.设置简单的家具，让幼儿懂得归类摆放物品
在装扮区内投放桌椅、橱柜等家具，是为了让幼儿养成归纳整理的行为习惯。幼儿时期是个人良好行为习惯养成的重要时期。在这一阶段，幼儿的行为习惯很容易受到外界影响，所以在布置装扮区的时候，教师设置小家具，是为了让幼儿可以在游戏的过程中养成良好的行为习惯。
例如，在装扮区设置桌椅、橱柜等家具时，教师还要配上相应的用品。桌子上可以放上花瓶或者碗盘，衣橱里挂着小衣服、小袜子、小手帕。幼儿可以用碗盘玩进餐、喂娃娃的游戏，还可以给娃娃穿衣服、穿袜子。玩完游戏后，引导幼儿学会自己归纳整理物品。
3.布置微型厨房，让幼儿喜欢动手操作
在装扮区中布置微型厨房，是为了培养幼儿的动手操作能力。而对幼儿进行动手操作能力的培养，也是为了帮助他们适应未来社会的需要，从而为成为一名合格的未来社会的建设者打下基础。
例如，在装扮区中布置微型厨房，就应当事无巨细，将所有材料都准备齐全。微型厨房的所有材料最好用塑料制品，這样不易损坏，也不容易伤到幼儿。厨房应该准备一些锅碗瓢盆，还有一些瓜果蔬菜。
4.投放装饰材料，让幼儿学会表现美
在布置装扮区的时候，为了培养幼儿的动手能力，增强幼儿的审美能力，教师可以在装扮区投放镜子和一些可爱的服饰，让幼儿在装扮自己的过程中，不仅学会了扣、夹、扎等动作，还能有意识地感受到服装之美，让幼儿懂得怎样装扮自己，怎样根据不同的角色来装扮自己。
因此，教师在投放服饰的时候，首先要考虑可以锻炼幼儿的哪些动作，促进手部小肌肉的发展。投放发夹，可以练习夹的动作；投放扣子和拉链的衣服，可以练习扣扣子和拉拉链；投放发圈，可以练习扎的动作。其次，可以投放不同角色的服饰，例如爸爸可以戴上领结，妈妈可以围上围裙，宝宝可以围上围兜，爷爷可以拿着拐杖，在装扮中提高了幼儿对角色的认识。除此之外，教师也可以在装扮区内提供一些动物的服饰，再放一些音乐，幼儿可以把自己装扮成不同的小动物，跟着音乐表演，使整个区域的功能性更强。
在幼儿园中，主要是培养幼儿良好的习惯以及一些基本动手操作能力。本文主要介绍了幼儿园小班装扮区活动材料的投放策略，并结合相应的教学目的来布置装扮区。主要介绍了布置床铺、桌椅橱柜、微型厨房以及装扮材料这四种活动材料，并结合了相应的教育目的，以此促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]吴兆辉.浅谈幼儿园小班活动区的设置与材料投放[J].学周刊，2016（36）：123-124.
[2]张冲.幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨[J].科技风，2016（8）：102.
编辑 高 琼
关键词：幼儿园小班；装扮区；材料投放；方法策略
装扮区是幼儿园教育中基本的活动区域之一，这个区域不仅有美化幼儿园环境的功能，还承担着培养孩子的兴趣爱好等多种功能。所以教师在设计装扮区的时候要多花些心思，这样才能布置一个完美的装扮区。在布置装扮区的过程中，显然离不开活动材料的投放。对于教师而言，装扮区内的每一样活动材料都应该承担着相应的功能，只有这样，才能让学生在装扮区内获得一些探索性的发现和取得成就感。
一、幼儿园小班装扮区活动材料投放的作用
在幼儿园教育中，装扮区在幼儿自我能力的培养中发挥着重要作用。在幼儿园的装扮区投放合适的活动材料，也是为了帮助儿童在游戏中探索一些事物，或者从中感知一些道理而准备的。儿童从小就有一种探索外界事物的心理，他们通过自我探索，才能从这个世界中获得想要的答案。而这些探索都是基于实实在在的物质材料，通过这些物质材料，学生才会在游戏中得到发展。
二、幼儿园小班装扮区活动材料投放的策略
1.巧设床上用具，让幼儿学会整理床铺
在装扮区设置的每一样物品都有它相应的目的。设置床上用具是为了培养幼儿的自理能力。幼儿时期是培养孩子自理能力的最佳阶段，这一阶段的孩子已经开始有一定的自信心和自尊心，教师在设置装扮区的物品时，就要注重培养他们的自理能力，让他们去做一些力所能及的事情，从而使他们形成良好的行为习惯。
例如，在装扮区内，教师可以设置一些床上用品，这些物品包括床单、被子、枕头等，这些物品不仅可以丰富幼儿的游戏情节，在幼儿玩完后还能让他们去学习整理好床上的用品，学会独立完成分内之事。除了这些最基本的东西以外，还可以配备一些毛绒制品的玩偶，让幼儿在游戏的过程中可以感受到家的感觉，并引入照顾宝宝的游戏情节。
2.设置简单的家具，让幼儿懂得归类摆放物品
在装扮区内投放桌椅、橱柜等家具，是为了让幼儿养成归纳整理的行为习惯。幼儿时期是个人良好行为习惯养成的重要时期。在这一阶段，幼儿的行为习惯很容易受到外界影响，所以在布置装扮区的时候，教师设置小家具，是为了让幼儿可以在游戏的过程中养成良好的行为习惯。
例如，在装扮区设置桌椅、橱柜等家具时，教师还要配上相应的用品。桌子上可以放上花瓶或者碗盘，衣橱里挂着小衣服、小袜子、小手帕。幼儿可以用碗盘玩进餐、喂娃娃的游戏，还可以给娃娃穿衣服、穿袜子。玩完游戏后，引导幼儿学会自己归纳整理物品。
3.布置微型厨房，让幼儿喜欢动手操作
在装扮区中布置微型厨房，是为了培养幼儿的动手操作能力。而对幼儿进行动手操作能力的培养，也是为了帮助他们适应未来社会的需要，从而为成为一名合格的未来社会的建设者打下基础。
例如，在装扮区中布置微型厨房，就应当事无巨细，将所有材料都准备齐全。微型厨房的所有材料最好用塑料制品，這样不易损坏，也不容易伤到幼儿。厨房应该准备一些锅碗瓢盆，还有一些瓜果蔬菜。
4.投放装饰材料，让幼儿学会表现美
在布置装扮区的时候，为了培养幼儿的动手能力，增强幼儿的审美能力，教师可以在装扮区投放镜子和一些可爱的服饰，让幼儿在装扮自己的过程中，不仅学会了扣、夹、扎等动作，还能有意识地感受到服装之美，让幼儿懂得怎样装扮自己，怎样根据不同的角色来装扮自己。
因此，教师在投放服饰的时候，首先要考虑可以锻炼幼儿的哪些动作，促进手部小肌肉的发展。投放发夹，可以练习夹的动作；投放扣子和拉链的衣服，可以练习扣扣子和拉拉链；投放发圈，可以练习扎的动作。其次，可以投放不同角色的服饰，例如爸爸可以戴上领结，妈妈可以围上围裙，宝宝可以围上围兜，爷爷可以拿着拐杖，在装扮中提高了幼儿对角色的认识。除此之外，教师也可以在装扮区内提供一些动物的服饰，再放一些音乐，幼儿可以把自己装扮成不同的小动物，跟着音乐表演，使整个区域的功能性更强。
在幼儿园中，主要是培养幼儿良好的习惯以及一些基本动手操作能力。本文主要介绍了幼儿园小班装扮区活动材料的投放策略，并结合相应的教学目的来布置装扮区。主要介绍了布置床铺、桌椅橱柜、微型厨房以及装扮材料这四种活动材料，并结合了相应的教育目的，以此促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]吴兆辉.浅谈幼儿园小班活动区的设置与材料投放[J].学周刊，2016（36）：123-124.
[2]张冲.幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨[J].科技风，2016（8）：102.
编辑 高 琼