论文部分内容阅读
摘 要：当下，许多教师因为感受到了班主任工作的苦与累，所以再也不愿当班主任。难道当班主任就真的没有一点幸福感吗？非也，只要我们在工作中付出耐心与激情，走进学生心灵，危险面前勇于担当，科学管理，构建和谐班集体，那么我们在成就自己的同时定会收获满满的幸福。
关键词：幸福；教育；学生；班主任
著名教育家魏书生曾说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。”回想自己，已经从事小学班主任工作十几年了，在这十几年中，既忙碌又开心，但更多的是收获和成长，是满满的幸福。
当初走出师范校园的那一刻，就曾立下誓言，一定要成为一名好老师，一名出色的老师。十几年来，我努力向着心中的目标迈进。对待班主任工作，不仅具有强烈的责任感，更有耐心与激情，不单单关注学生一时的学习成绩，更关注学生的全面发展和后续发展。坚持科学育人观，为学生的一生着想。十几年中，始终坚持给每个学生以关爱，让每个生命都闪光。
一、耐心与激情让我挽回好学生
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生活泼地发展。” 要全面实施素质教育，就要面向全体学生，“学困生”问题得不到解决，我们的全民教育就是纸上谈兵。因此，在班主任工作中，我十分关注班级中的学困生，用爱心与激情挽回一个个自我放弃的孩子。
曾经新接手的五年级中有位叫“王芹”的学生，当时他跟其他学生知识水平相差很多，甚至连“小九九”都不会，学习习惯也很不好。我想起了著名教育家李镇西说过的那句话：“离开了对‘后进学生’的研究和关注，‘素质教育’不但是虚假的，而且是虚伪的。”所以面对这样一个学生，我并不气馁，坚信“没有教不好的学生”。于是课上多关注他，培养其良好的听课习惯，课下耐心为其辅导功课，并主动跟家长沟通。这些做法使他感到了老师对自己的希望，于是“皮格马利翁效应”出现了，该生慢慢转变了学习态度，学习兴趣越来越浓。王芹在稳步前进，经过两年的努力，最后初考达到了87分。
通过这件事使我感受到一名好的班主任，必须永远相信自己的学生，不管多么“笨”的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。我相信提高基础水平后的王芹以后也一定会一路走好。看到了自己的劳动成果，我也感到了由衷的喜悦和幸福！
二、发挥集体作用，走进学生心灵
李镇西对“师爱”曾经这样阐述：爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。
2014年春天，我班的双胞胎兄弟李巩、李壮成绩下降，经常吸烟，自暴自弃，原来他们的父亲已患白血病，虽一直在家治疗，但效果不明显，身体还是一日不如一日。家里经济条件较差，家长对二人也是无暇管理。
我得知情况后心情很沉重，家里的情況已经深深影响了两个孩子的学习，更为严重的是影响了他们的心理发育。作为班主任，我首先号召同事及学生自愿为李巩、李壮的父亲捐款，然后利用一切机会对二人自暴自弃的行为进行疏导，教育他们以正确的态度面对现实，帮他们树立正确的人生观，价值观。对其不良习惯，进行严肃、真诚、善意的批评，最后二人表示要自强自立，同时节约每一分钱给父亲看病。看到二人思想的转变，我很是欣喜。
6月1日这天，同学们欢天喜地的来到学校欢度自己的节日，可是李巩、李壮小哥俩没来，他俩趁今天不上课到麻山药地里插竹竿去了。联欢会结束时，我号召同学们帮小哥俩到地里插竹竿。不到半天的功夫，我班全体师生就帮小哥俩干完了地里的农活。这件事深深地感动了小哥俩，这对双胞胎兄弟更是体会到了班集体对他们的关心。
时间一天天过去，小哥俩也悄悄地发生着变化，变得乐观、积极、有礼貌，有心事会主动跟老师说，学习成绩明显进步，尤其是双胞胎中的弟弟李壮，在升级测试中跃居全班第一名。由此我想任何学生都不是不可救药的。只要我们有足够的爱心、耐心、信心、恒心，从点滴做起，什么样的学生都会转变的。学生的身心健康成长，就是我们最大的幸福！
三、危险来临，我是学生的保护神
现在，农村的孩子多是留守儿童，父母长期不在家，这些孩子长期跟着爷爷奶奶，有心事常常闷在心里，遇到危险不主动告知家人及老师。这些孩子最容易受到地痞流氓的骚扰。我深知作为班主任，除了教书育人，很多时候更是学生的精神依靠。所以在危险面前，要勇于担当学生的保护神。
曾经一个冬日的午后，三名地痞到校门口想骚扰殴打我班学生“小雄”，我一面把该生护在身后，一面与歹徒周旋，最终把歹徒吓跑。放学后，我担心歹徒继续骚扰小雄，所以一直陪在小雄身边，直到深夜八点多，把小雄安全地交给其父母，并与地痞所在村村委会协商解决后，自己才冒着寒風，借着星光，拖着疲倦的身躯放心地回家。
通过这件事，班里的凝聚力增强了，学生们都相信班主任是最值得信任的，班主任是他们的保护神！很多学生会主动跟老师、同学交流，分享自己的喜怒哀乐。学生们用真挚的感情回报我，我再次感受到被信任的满足与幸福。
四、科学管理，构建和谐班集体
作为新时代的教育工作者，我深知要活到老，学到老，要做好工作，就要涉猎群书，博采众长。因此，我主动学习，走进名师，观看讲座，学习理论书籍，利用网络与名师交流，并把学到的知识用到实践中。期间，得到了很多名师的肯定与欣赏。在班级管理中，学习魏书生老师的理念，让班里“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时间干”，发展每位学生的人性和个性。坚信，每个人都有向真、向善、向美的一面儿。将班级事务根据学生特点进行任务承包，充分发挥学生的能力，由学生自我管理，自我教育。学生在为班集体的贡献中责任感、集体荣誉感越来越强，越来越爱这个集体，与老师和同学们的感情越来越深。一个学期下来，我班各方面都表现突出，被评为市优秀班集体，这些与民主科学的管理是分不开的。
每当走进班风正、学风浓的班集体，每当看到班里每一个学生快乐成长时，我就看到了自身价值，感到作为一名班主任的无比幸福！
班主任工作，我永远幸福地坚守！
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2010
[2]魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社2007
[3] 魏书生《教学工作漫谈》漓江出版社2008；
[4]李镇西《爱心与教育》漓江出版社2008；
[5]李镇西《做最好的老师》漓江出版社2006
关键词：幸福；教育；学生；班主任
著名教育家魏书生曾说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。”回想自己，已经从事小学班主任工作十几年了，在这十几年中，既忙碌又开心，但更多的是收获和成长，是满满的幸福。
当初走出师范校园的那一刻，就曾立下誓言，一定要成为一名好老师，一名出色的老师。十几年来，我努力向着心中的目标迈进。对待班主任工作，不仅具有强烈的责任感，更有耐心与激情，不单单关注学生一时的学习成绩，更关注学生的全面发展和后续发展。坚持科学育人观，为学生的一生着想。十几年中，始终坚持给每个学生以关爱，让每个生命都闪光。
一、耐心与激情让我挽回好学生
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生活泼地发展。” 要全面实施素质教育，就要面向全体学生，“学困生”问题得不到解决，我们的全民教育就是纸上谈兵。因此，在班主任工作中，我十分关注班级中的学困生，用爱心与激情挽回一个个自我放弃的孩子。
曾经新接手的五年级中有位叫“王芹”的学生，当时他跟其他学生知识水平相差很多，甚至连“小九九”都不会，学习习惯也很不好。我想起了著名教育家李镇西说过的那句话：“离开了对‘后进学生’的研究和关注，‘素质教育’不但是虚假的，而且是虚伪的。”所以面对这样一个学生，我并不气馁，坚信“没有教不好的学生”。于是课上多关注他，培养其良好的听课习惯，课下耐心为其辅导功课，并主动跟家长沟通。这些做法使他感到了老师对自己的希望，于是“皮格马利翁效应”出现了，该生慢慢转变了学习态度，学习兴趣越来越浓。王芹在稳步前进，经过两年的努力，最后初考达到了87分。
通过这件事使我感受到一名好的班主任，必须永远相信自己的学生，不管多么“笨”的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。我相信提高基础水平后的王芹以后也一定会一路走好。看到了自己的劳动成果，我也感到了由衷的喜悦和幸福！
二、发挥集体作用，走进学生心灵
李镇西对“师爱”曾经这样阐述：爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。
2014年春天，我班的双胞胎兄弟李巩、李壮成绩下降，经常吸烟，自暴自弃，原来他们的父亲已患白血病，虽一直在家治疗，但效果不明显，身体还是一日不如一日。家里经济条件较差，家长对二人也是无暇管理。
我得知情况后心情很沉重，家里的情況已经深深影响了两个孩子的学习，更为严重的是影响了他们的心理发育。作为班主任，我首先号召同事及学生自愿为李巩、李壮的父亲捐款，然后利用一切机会对二人自暴自弃的行为进行疏导，教育他们以正确的态度面对现实，帮他们树立正确的人生观，价值观。对其不良习惯，进行严肃、真诚、善意的批评，最后二人表示要自强自立，同时节约每一分钱给父亲看病。看到二人思想的转变，我很是欣喜。
6月1日这天，同学们欢天喜地的来到学校欢度自己的节日，可是李巩、李壮小哥俩没来，他俩趁今天不上课到麻山药地里插竹竿去了。联欢会结束时，我号召同学们帮小哥俩到地里插竹竿。不到半天的功夫，我班全体师生就帮小哥俩干完了地里的农活。这件事深深地感动了小哥俩，这对双胞胎兄弟更是体会到了班集体对他们的关心。
时间一天天过去，小哥俩也悄悄地发生着变化，变得乐观、积极、有礼貌，有心事会主动跟老师说，学习成绩明显进步，尤其是双胞胎中的弟弟李壮，在升级测试中跃居全班第一名。由此我想任何学生都不是不可救药的。只要我们有足够的爱心、耐心、信心、恒心，从点滴做起，什么样的学生都会转变的。学生的身心健康成长，就是我们最大的幸福！
三、危险来临，我是学生的保护神
现在，农村的孩子多是留守儿童，父母长期不在家，这些孩子长期跟着爷爷奶奶，有心事常常闷在心里，遇到危险不主动告知家人及老师。这些孩子最容易受到地痞流氓的骚扰。我深知作为班主任，除了教书育人，很多时候更是学生的精神依靠。所以在危险面前，要勇于担当学生的保护神。
曾经一个冬日的午后，三名地痞到校门口想骚扰殴打我班学生“小雄”，我一面把该生护在身后，一面与歹徒周旋，最终把歹徒吓跑。放学后，我担心歹徒继续骚扰小雄，所以一直陪在小雄身边，直到深夜八点多，把小雄安全地交给其父母，并与地痞所在村村委会协商解决后，自己才冒着寒風，借着星光，拖着疲倦的身躯放心地回家。
通过这件事，班里的凝聚力增强了，学生们都相信班主任是最值得信任的，班主任是他们的保护神！很多学生会主动跟老师、同学交流，分享自己的喜怒哀乐。学生们用真挚的感情回报我，我再次感受到被信任的满足与幸福。
四、科学管理，构建和谐班集体
作为新时代的教育工作者，我深知要活到老，学到老，要做好工作，就要涉猎群书，博采众长。因此，我主动学习，走进名师，观看讲座，学习理论书籍，利用网络与名师交流，并把学到的知识用到实践中。期间，得到了很多名师的肯定与欣赏。在班级管理中，学习魏书生老师的理念，让班里“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时间干”，发展每位学生的人性和个性。坚信，每个人都有向真、向善、向美的一面儿。将班级事务根据学生特点进行任务承包，充分发挥学生的能力，由学生自我管理，自我教育。学生在为班集体的贡献中责任感、集体荣誉感越来越强，越来越爱这个集体，与老师和同学们的感情越来越深。一个学期下来，我班各方面都表现突出，被评为市优秀班集体，这些与民主科学的管理是分不开的。
每当走进班风正、学风浓的班集体，每当看到班里每一个学生快乐成长时，我就看到了自身价值，感到作为一名班主任的无比幸福！
班主任工作，我永远幸福地坚守！
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2010
[2]魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社2007
[3] 魏书生《教学工作漫谈》漓江出版社2008；
[4]李镇西《爱心与教育》漓江出版社2008；
[5]李镇西《做最好的老师》漓江出版社2006