【摘 要】
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＂兴趣是学习的催化剂＂，各个方面都也得到了证实。英语教学过程中也是一样的：教师要想取得较好的效果，首先应把学生的兴趣培养起来，使学生处于主动、积极的学习状态，让学生的思维能活
【机 构】
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贵州省毕节市七星关区撒拉溪镇沙坝小学 贵州 毕节 551700
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＂兴趣是学习的催化剂＂，各个方面都也得到了证实。英语教学过程中也是一样的：教师要想取得较好的效果，首先应把学生的兴趣培养起来，使学生处于主动、积极的学习状态，让学生的思维能活动起来。那如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？有人认为融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提，融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生学习的兴趣，这当然是教育心理学的一条普遍规律，英语教师很多都从这点把握这一规律。而塑造其优秀的讲台形象来吸引学生的注意力，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增加知识。但我从教学方法上找到了另外的培养学生兴趣的捷径？那就是：巧妙运用教学资源，因为当学生力求达到认识某种事物时，他们就乐于参与某种活动，这种积极的意识倾向来自于学生对所要认识的事物的好奇心和求知欲。而远程教育资源能集形、声、光、色于一体，能够有效地营造气氛，创设情景，其内容也贴近学生的生活。因此把远程教育资源作为学习工具，激发学生创新意识，培养学生的创造思维能力，利用远程教育资源有效地辅助英语教学，使用它能激发学生的学习英语的兴趣。这种巧妙的运用，使英语教学效果会得到更好的提高，那么我们怎样巧妙的来运用这种资源呢？近几年来，我在自己的教学实践中不断摸索，并总结出了几点体会，以供大家共享。
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