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班主任是学生成长的领路人，肩负着提高学生道德水平、培养学生健全心理，促进学生身心健康发展的重要责任。新的教育形势赋予了班主任工作更多的内涵，对班主任提出了更高的要求。要想成为一名优秀的班主任，做好班主任工作，就要将班主任工作与新的教育形势结合起来，树立新的教育观，多加实践。
班主任工作德育实践关爱班主任是班集体的组织者、建设者与管理者，肩负着促进学生身心健康发展的重要教书育人责任。这是一项复杂、系统而艰巨的任务。随着教育形势的不断发展，尤其是我们所面对是一群具有鲜活生命的学生个体，他们有着自己独特的个性，有着不同的心理与情感需求，这决定了班主任工作的重要性，具有一定的难度。要想成为一名优秀的班主任，做好新时期的班主任工作，我们就必须要以发展的眼光来重视班主任工作，与时俱进，加强学习，树立全新的育人观念，改进教育方法，这样才能更好地适应教育发展新形势，才能为学生营造一个愉悦而自由的学习与生活环境，让学生感受到班集体的温暖，让学生乐观生活、快乐学习，全面提高学生的思想道德水平，促进学生身心健康全面发展。
一、建立健全教育管理机制，做到有章可循、平等公正地爱
在教育教学的过程中，我们拥有很多制度和规范可以依照，同样在爱及奖励的过程中也需要有一定的机制。这样当班主任对某一个学生进行奖励的时候其他同学生才会信服，当班主任更加关爱某些学生的时候其他同学才知道自己不足在哪里，这样才能够提高学生的自省效率，促进学生自主提高自身的素质、言行和能力。而且在规章制度及机制的保障下，班主任投入的爱才能够拥有公平、公正的保证，才能够让每一个学生感受到班主任公平无私的爱意，从而看到自己得到班主任锤炼的希望，从此在以后的学习中才能够倍加努力，更加高标准地严格要求自己，让自己的言行更加优秀，从而得到班主任的爱护和关系。这样也能够有效地帮助班主任，避免出现一些“偏爱”行为的出现，能够全面启迪学生的天性，促进学生健康快乐的成长。
二、树立以学生为中心的教育观念，让学生参与班级建设与管理
以学生为中心，这是新一轮课程改革的核心理念，这同样需要体现在班主任的工作之中。在班主任工作中我们要树立以学生为中心的教育观念，要本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教学原则来开展与组织教学活动，以促进全体学生身心全面发展。学生生活于班集体中，是班集体中的一员，不应该只是被管理者，同时也是重要的管理者。因此在教学中我们要引导学生全程参与到班级的管理与建设中来，增强学生的主人翁意识，让学生真正地意识到建设班集体是全体学生与班主任共同营造的结果。
1.选举产生班干部。对于班干部的人选，不由班主任指定，而是引导学生自荐，发表讲说，然后让学生进行投票，选出自己心目中的班干部。这样的选举，全体学生都成为选举者与被选举者，让每个学生都享受平等的权利。这样更能体现班主任的公平公正，更利于拉近班主任与学生的关系。同时这样选举所产生的班干部更加具有说服力与威信，更能获得学生的支持。
2.接受全体学生的监督。班干部并不比学生拥有更多的特权，相反还要接受全体学生的监督，班干部工作做得好，能够更好地服务于学生，带领学生开展活动，就能获得学生的好评。相反如果班干部不为班级办实事，那么其他学生就可以行使监督权，对这些班干部提出意见。经班主任核实，如果情况属实，可以再给班干部一次机会，有所改进，继续任职；反之就鼓励其他学生竞争上岗。
这样便可以真正实出学生的主体地位，让全体学生都能积极地参与到班集体的建设与管理中来，从而使班集体成为全体学生共同建设的温馨家园。
三、确立德育为先的目标导向，提高全体学生思想道德水平
德育教育在整个素质教育中占有至关重要的地位。正所谓智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。足见德育教育的重要性。在班主任工作中，我们也要重视学生道德水平的提高，要抓住各种教育契机，加强德育教育的渗透，以帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，树立远大的理想，让学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活，让学生拥有健全的心理，促进学生道德水平、身体素养与综合能力的整体提高。因此，在班主任工作中我们要将德育渗透有机渗透其中，确立德育为先的目标导向，以促进全体学生道德水平的整体提高。班主任要抓住各种教学契机对学生进行德育教育，以提高学生道德水平，注重言传，更要注重身教。只有将言传与身教结合起来，才能让学生将道德准则转化为实践行动。如我们要求学生热爱班集体，为班级争光，爱护公共设施，自己首先就要做到要将班级当作自己的家，倾注自己的真情实感，不损坏班级的桌椅板凳，发现有损坏的及时修补；要求与学生和睦相处，自己首先就要搞好与学生、与同事的关系。这样更利于学生以班主任为榜样，从而转化为自身的自觉行为。试想，如果班主任空讲道德准则，但是自己的行为举止与所要求的不一致，那么学生就会产生怀疑，也会说一套做一套，无法转化为实践行动的德育教育注定是失败的。
四、利用现代技术手段，加强与家长、其他教师的沟通
教育学生并不只是班主任单方面的事，而是学校、家长与班主任共同的责任。为此，班主任要充分发挥纽带作用，要加强与家长、与科任教师的沟通，构建家校一体化教育平台，这样更加利于学生的全面发展。这一点已经得到了广大班主任的共识。但是我们要看到当前社会是一个科技竞争的时代，现代信息技术在教育教学领域广泛运用，并愈来愈发挥着重要的作用。现代技术同样也可以运用于班主任的教育教学工作中，并且更能发挥重要的功用。如我们可以建立微博互动平台，通过电子邮件、QQ、微信等加强与教师、家长的沟通，将学生在学校的具体情况通报给家长，并从家长那里得到学生的第一手资料。从而更能一起参与到对学生的教育中来，制订符合学生的个性化教育方针。同时班主任也可以通过网络互动平台向家长宣传一些教育学生的知识，让家长重视对学生的教育，与教师达成共识，这样更利于对学生的教育，更利于学生的健康成长与全面发展。
五、组织学生积极参加社会实践活动，全面提高学生能力
要想成为一名优秀的班主任，做好班主任工作，促进学生健康发展，就必须要将工作视野引向宽广的现实生活，不能只是在教室内、校园内展开，这样并不利于学生的全面发展。现代教学倡导大教学观，提出要将教学与生活、与社会结合起来，同样班主任工作也要注重多种资源的开发，要加强与社区、与社会的联系，带领学生走出教室、走进校园、走进生活、走向社会，参加丰富多彩的利于学生身心健康发展与道德水平提高的社会实践活动，让学生在实践中强化生活体验与情感体验，这样更利于学生的全面发展。
参考文献：
＼[1＼]周艳.浅论如何做好新时期的班主任.读写算，2013，（9）.
＼[2＼]曹新英.浅谈如何做好新时期初中班主任工作.新课程学习，2013，（04）.
＼[3＼]胡斌，试论新时期如何好班主任工作.新校园，2012，（12）.
班主任工作德育实践关爱班主任是班集体的组织者、建设者与管理者，肩负着促进学生身心健康发展的重要教书育人责任。这是一项复杂、系统而艰巨的任务。随着教育形势的不断发展，尤其是我们所面对是一群具有鲜活生命的学生个体，他们有着自己独特的个性，有着不同的心理与情感需求，这决定了班主任工作的重要性，具有一定的难度。要想成为一名优秀的班主任，做好新时期的班主任工作，我们就必须要以发展的眼光来重视班主任工作，与时俱进，加强学习，树立全新的育人观念，改进教育方法，这样才能更好地适应教育发展新形势，才能为学生营造一个愉悦而自由的学习与生活环境，让学生感受到班集体的温暖，让学生乐观生活、快乐学习，全面提高学生的思想道德水平，促进学生身心健康全面发展。
一、建立健全教育管理机制，做到有章可循、平等公正地爱
在教育教学的过程中，我们拥有很多制度和规范可以依照，同样在爱及奖励的过程中也需要有一定的机制。这样当班主任对某一个学生进行奖励的时候其他同学生才会信服，当班主任更加关爱某些学生的时候其他同学才知道自己不足在哪里，这样才能够提高学生的自省效率，促进学生自主提高自身的素质、言行和能力。而且在规章制度及机制的保障下，班主任投入的爱才能够拥有公平、公正的保证，才能够让每一个学生感受到班主任公平无私的爱意，从而看到自己得到班主任锤炼的希望，从此在以后的学习中才能够倍加努力，更加高标准地严格要求自己，让自己的言行更加优秀，从而得到班主任的爱护和关系。这样也能够有效地帮助班主任，避免出现一些“偏爱”行为的出现，能够全面启迪学生的天性，促进学生健康快乐的成长。
二、树立以学生为中心的教育观念，让学生参与班级建设与管理
以学生为中心，这是新一轮课程改革的核心理念，这同样需要体现在班主任的工作之中。在班主任工作中我们要树立以学生为中心的教育观念，要本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教学原则来开展与组织教学活动，以促进全体学生身心全面发展。学生生活于班集体中，是班集体中的一员，不应该只是被管理者，同时也是重要的管理者。因此在教学中我们要引导学生全程参与到班级的管理与建设中来，增强学生的主人翁意识，让学生真正地意识到建设班集体是全体学生与班主任共同营造的结果。
1.选举产生班干部。对于班干部的人选，不由班主任指定，而是引导学生自荐，发表讲说，然后让学生进行投票，选出自己心目中的班干部。这样的选举，全体学生都成为选举者与被选举者，让每个学生都享受平等的权利。这样更能体现班主任的公平公正，更利于拉近班主任与学生的关系。同时这样选举所产生的班干部更加具有说服力与威信，更能获得学生的支持。
2.接受全体学生的监督。班干部并不比学生拥有更多的特权，相反还要接受全体学生的监督，班干部工作做得好，能够更好地服务于学生，带领学生开展活动，就能获得学生的好评。相反如果班干部不为班级办实事，那么其他学生就可以行使监督权，对这些班干部提出意见。经班主任核实，如果情况属实，可以再给班干部一次机会，有所改进，继续任职；反之就鼓励其他学生竞争上岗。
这样便可以真正实出学生的主体地位，让全体学生都能积极地参与到班集体的建设与管理中来，从而使班集体成为全体学生共同建设的温馨家园。
三、确立德育为先的目标导向，提高全体学生思想道德水平
德育教育在整个素质教育中占有至关重要的地位。正所谓智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。足见德育教育的重要性。在班主任工作中，我们也要重视学生道德水平的提高，要抓住各种教育契机，加强德育教育的渗透，以帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，树立远大的理想，让学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活，让学生拥有健全的心理，促进学生道德水平、身体素养与综合能力的整体提高。因此，在班主任工作中我们要将德育渗透有机渗透其中，确立德育为先的目标导向，以促进全体学生道德水平的整体提高。班主任要抓住各种教学契机对学生进行德育教育，以提高学生道德水平，注重言传，更要注重身教。只有将言传与身教结合起来，才能让学生将道德准则转化为实践行动。如我们要求学生热爱班集体，为班级争光，爱护公共设施，自己首先就要做到要将班级当作自己的家，倾注自己的真情实感，不损坏班级的桌椅板凳，发现有损坏的及时修补；要求与学生和睦相处，自己首先就要搞好与学生、与同事的关系。这样更利于学生以班主任为榜样，从而转化为自身的自觉行为。试想，如果班主任空讲道德准则，但是自己的行为举止与所要求的不一致，那么学生就会产生怀疑，也会说一套做一套，无法转化为实践行动的德育教育注定是失败的。
四、利用现代技术手段，加强与家长、其他教师的沟通
教育学生并不只是班主任单方面的事，而是学校、家长与班主任共同的责任。为此，班主任要充分发挥纽带作用，要加强与家长、与科任教师的沟通，构建家校一体化教育平台，这样更加利于学生的全面发展。这一点已经得到了广大班主任的共识。但是我们要看到当前社会是一个科技竞争的时代，现代信息技术在教育教学领域广泛运用，并愈来愈发挥着重要的作用。现代技术同样也可以运用于班主任的教育教学工作中，并且更能发挥重要的功用。如我们可以建立微博互动平台，通过电子邮件、QQ、微信等加强与教师、家长的沟通，将学生在学校的具体情况通报给家长，并从家长那里得到学生的第一手资料。从而更能一起参与到对学生的教育中来，制订符合学生的个性化教育方针。同时班主任也可以通过网络互动平台向家长宣传一些教育学生的知识，让家长重视对学生的教育，与教师达成共识，这样更利于对学生的教育，更利于学生的健康成长与全面发展。
五、组织学生积极参加社会实践活动，全面提高学生能力
要想成为一名优秀的班主任，做好班主任工作，促进学生健康发展，就必须要将工作视野引向宽广的现实生活，不能只是在教室内、校园内展开，这样并不利于学生的全面发展。现代教学倡导大教学观，提出要将教学与生活、与社会结合起来，同样班主任工作也要注重多种资源的开发，要加强与社区、与社会的联系，带领学生走出教室、走进校园、走进生活、走向社会，参加丰富多彩的利于学生身心健康发展与道德水平提高的社会实践活动，让学生在实践中强化生活体验与情感体验，这样更利于学生的全面发展。
参考文献：
＼[1＼]周艳.浅论如何做好新时期的班主任.读写算，2013，（9）.
＼[2＼]曹新英.浅谈如何做好新时期初中班主任工作.新课程学习，2013，（04）.
＼[3＼]胡斌，试论新时期如何好班主任工作.新校园，2012，（12）.