关键词：家庭教育;德育教育;利弊分析
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0020-01
在学生的一生成长过程中，家长对他们所产生的内在影响将伴随着他们的一生发展，不少学生的言行举止都反映着家长为人处世的影子。而且，家长所选择的教育方式也直接影响着学生的品性发育，所以在德育教育中，教师需要结合家长力量去优化德育教育质量，以便全面改善学生的成长环境，促使学生真正实现健康成长，切实优化德育教育的现实效益。
1.家庭教育的内容关系着德育课程体系
客观来讲，除了学校生活之外，家庭生活是学生最主要的日常活动，所以他们的家庭生活内容与生活方式会自然而然地影响学生的意识行为。比如，如果家长十分注重学生的品格发展，时常强调自主、独立与互相尊重，尽可能让学生解决生活事务，那么学生也会养成独立自主、自立自强的良好品格。但是，如果家长过度溺爱学生，那么学生也会养成骄纵、自私、跋扈等不良品格。因此，家庭教育的内容，本身也直接关系着德育教育的内容，需要通过优化家庭教育活动来优化学生的德育发展。
例如，为了培养学生的责任心，笔者要求学生们做到独立自主、自觉承担，懂得为集体付出与牺牲。为了全面渗透责任教育，笔者与家长沟通，希望他们可以让学生承担明确的家务职责，比如，负责打扫卫生、自己的事情自己做、负责照顾宠物、负责洗菜洗碗等等，让学生懂得自己也是家庭的一份子，应该主动为家庭生活付出。实际上，大多数家长都十分溺爱自己的孩子，无底线地纵容、包容着孩子，使其养成了娇气、自私的性格，而且遇事总想着逃避，或者将责任推脱到他人身上。但是，通过本轮责任教育，学生们可以切身感受劳动的辛苦之处，理解家长对自己的付出，也能因此而学会体恤家长，为家庭生活做出牺牲，从而切实改善亲子关系，优化家庭教育内容。
2.家庭教育的方式关系着德育引導的质量
我们必须要承认的是，家长的教育方式会直接影响学生德育教育的实际效益，但是却有相当一部分家长不懂如何教育孩子，也不懂倾听与沟通，使得亲子距离越来越远，使得德育活动变得高耗低效。对此，学校教师应该要积极充分发挥自己的专业优势，积极引导学生家长改变自己的教育方法，以便切实改善家庭教育的德育质量，让学生真正实现健康成长。
比如，我们班有一位家长就选择了不恰当的教育方式，先是一味满足学生所提出的一切要求，再在自己无力承担的时候拒绝学生，还总是以刻薄的话语去批评学生，使得这个学生养成了自私、虚荣且自卑的复杂性格。对此，笔者及时指出了这一错误的教育方式，告诉家长不可一味满足学生的欲望，也不可以消极的语言去拒绝学生的请求，正确的教育方式应该是客观分析学生所提出的欲望是否合理、实用，然后再决定是否要满足学生的需求。而且，在与学生沟通的时候，家长也要时刻注意自己的言行举止，因为任何一句消极、负面的语言都有可能会伤害学生的心理健康。接着，这位学生家长便尝试改变了自己的教育方法，决定用耐心、爱心与无私之心去教育、管理孩子，希望可以让孩子的心理变得稳定、坚强。
3.家庭力量的配合决定着德育教育的效率
有人说，孩子就是家长的翻版，虽然每个人都有许多缺点与不足，但是学生却在毫无判断能力的情况下便开始模仿、学习家长的言行举止，也由此形成了错误的思想观念与不当的行为习惯。那么，如果我们要想切实解决学生的品德问题，就需要与家长共同制定学生转化计划。否则，如果失去了家长支持，那么是很难取得良好的德育教育效果的。
例如，我们班有一个学生的脾气十分暴躁，情绪经常失控，也因此与其他同学产生了不少摩擦。对此，笔者及时与家长沟通，了解了家长的脾气秉性，发现这个学生与父母的脾性如出一辙。于是，笔者就客观展示了学生在班级活动中的人际交往表现，指出学生不善控制自己、无法管理情绪等现实问题，希望家长能够以身作则，不要毫无顾忌地发脾气，尝试用语言与孩子沟通，帮助孩子管理好自己的脾气与行为。这个学生家长十分谅解，也客观承认了自己的不足，表示自己一定会努力改变不当的教育方式，高度配合了笔者所设计的德育教育计划，取得了很好的成效。
总而言之，在德育教育中渗透家庭教育可以切实优化德育教育的质量，直接影响着学生的身心健康。因此，教师要积极构建家校合作平台，全面优化学生的成长环境。
参考文献
[1]李月豪.构建模拟家庭德育新模式初探[J].课程教育研究，2017（19）：64
[2]闫晨蕾.家庭文化对中学生品德养成的影响研究[D].西安理工大学，2018