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摘 要：民间音乐作为一大艺术门类，在幼儿教育中有着激发幼儿想象能力、培养幼儿审美、陶冶幼儿情操等诸多好处，同时在幼儿教育阶段开展民间音乐教学能够起到传承我国传统文化的作用。围绕着民间音乐在幼儿音乐教学活动中所能起到的文化传承作用，展开一系列融入措施的探讨分析。
关键词：幼儿教育;音乐教学;民间音乐
在我国悠久的历史发展进程中，民间形成了广博丰富的民族传统艺术文化，这其中民间音乐占据着十分重要的地位。相较于其他的各类艺术形式而言，民间音乐中饱含着创作者对于日常生活的感受与体悟，是传统民间劳动者智慧的结晶。从幼儿阶段开始重视对于民间音乐的艺术教学，不仅能够很好地培养幼儿艺术素养和艺术感受力，而且同时也能让幼儿树立对于民族文化和民族传统精神的认同感与保护意识。
一、民間音乐在幼儿学前教育中渗透的意义
（一）培养幼儿传承传统文化的意识
终身教育的基础是幼儿教育，而艺术教育是其美育活动的关键。民间音乐不只能有效传承我国的传统文化，也能充分激活幼儿的民族意识与民族精神，还能让幼儿的审美观念得到提升。民间音乐的创作背景十分庞大，在其内容上的广泛性能够培养幼儿的情感、完善其人格。我国传统文化涉及的内容非常广泛，例如，美学观点、文化思想等方面，在进行教学的过程中教师能够根据民间音乐所呈现的环境背景及创作背景、歌词等进一步加强幼儿对音乐的感知，还能让其接收更多的各地民俗文化，让其对我国的传统文化有一定的了解，从而有效地传承传统文化。
（二）丰富幼儿音乐认知
跟随国家教育课程要求的步伐，音乐教育走进幼儿园课堂已经多年，同时在音乐教育活动中融入民间音乐也在一定程度上引起了幼儿教育领域的重视。音乐本身就是人们表达情感的重要方式手段之一，幼儿在聆听音乐的过程中可以得到长足的对于音乐美感的认知和愉悦感，从而在日复一日不断熏陶中帮助幼儿建立起对于音乐艺术的认知力和感受力。此外，民间音乐大多来自民间劳动人民在日常生活劳动中对生活和劳动的体悟，从而以一种艺术化的方式加以抒发和表达，其本身便具有独特的审美价值和审美意义。对幼儿进行民间音乐教育，能够很好地加强幼儿对民间劳作的认知，理解文化传承的意义和价值。同时，部分民间音乐由于其本身在旋律音调上相对来说较为简单，大多属于五声调式，十分符合幼儿对于旋律的感知，能够在最大程度上启发幼儿对于音乐的认知能力。
二、改变幼儿音乐教学误区的解决对策
（一）在教材中增加民间音乐相关内容
在开展幼儿音乐教育的同时，幼儿教师可以在传统原有的教材中加入民间音乐的相关教材，充分打开幼儿的艺术感知力、想象力，最大程度上调动起幼儿潜在的艺术上的敏锐度与感知力。由于民间音乐其本身在艺术的表现手法和艺术表现内容上具有无与伦比的独特性，如果能够将民间音乐的各种创作元素很好地融入幼儿的音乐教材中，就可以提高幼儿对于民间音乐的意识。在实际开展幼儿民间音乐教学活动前完善幼儿音乐教材处于首要位置。同时，一些简单的民间音乐也十分适合幼儿教师带领幼儿进行学习和演唱，只是对歌曲、乐器要认真选择。我国本身幅员辽阔，各个地区之间的文化差异较大，从而导致很多歌曲具有很强的地方色彩，在教材的编排中也不能忘记这一点。
（二）创新幼儿音乐教学中民间音乐的渗入方式
游戏教学法对于很多幼儿教师来说并不陌生，大多数幼儿园中也会开展各类游戏辅助教学。游戏是每一个孩子的天性，将游戏作为民间音乐教学的切入点加以利用，可以帮助教师调动课堂气氛，让孩子们的注意力全身心地集中在课堂中，形成“寓教于乐”的良好课堂气氛。幼儿教师可以在民间音乐教学课堂上根据本课所要教授的民间音乐曲目主题选取合适的课堂游戏，尤其是在课堂开始前和课堂中段。民间音乐属于传统文化中一个非常重要的组成部分，其具有很强的民间艺术特性，不应该被束之高阁，在幼儿的相关民间音乐中更是如此，游戏是一种很好地帮助幼儿找到民间音乐的教学手段，利用游戏则是帮助教师和幼儿开展民间音乐课堂非常有价值的方式。
对于民间音乐这样的传统文化学习认知应当从幼儿开始抓起，只有这样，我们的传统文化才能在未来更好地传承和发展。在幼儿音乐教学实践中对于民间音乐的渗透是十分重要的，一方面可以帮助我们的传统文化以创新的方式得以发展，另一方面民间音乐的渗透也可以很好地提升幼儿教学质量，促进幼儿在新时代教育理念的引导下得到综合发展。
参考文献：
黄曦.民族民间音乐资源在幼儿园音乐教育中的应用研究[D].成都：四川师范大学，2012.
关键词：幼儿教育;音乐教学;民间音乐
在我国悠久的历史发展进程中，民间形成了广博丰富的民族传统艺术文化，这其中民间音乐占据着十分重要的地位。相较于其他的各类艺术形式而言，民间音乐中饱含着创作者对于日常生活的感受与体悟，是传统民间劳动者智慧的结晶。从幼儿阶段开始重视对于民间音乐的艺术教学，不仅能够很好地培养幼儿艺术素养和艺术感受力，而且同时也能让幼儿树立对于民族文化和民族传统精神的认同感与保护意识。
一、民間音乐在幼儿学前教育中渗透的意义
（一）培养幼儿传承传统文化的意识
终身教育的基础是幼儿教育，而艺术教育是其美育活动的关键。民间音乐不只能有效传承我国的传统文化，也能充分激活幼儿的民族意识与民族精神，还能让幼儿的审美观念得到提升。民间音乐的创作背景十分庞大，在其内容上的广泛性能够培养幼儿的情感、完善其人格。我国传统文化涉及的内容非常广泛，例如，美学观点、文化思想等方面，在进行教学的过程中教师能够根据民间音乐所呈现的环境背景及创作背景、歌词等进一步加强幼儿对音乐的感知，还能让其接收更多的各地民俗文化，让其对我国的传统文化有一定的了解，从而有效地传承传统文化。
（二）丰富幼儿音乐认知
跟随国家教育课程要求的步伐，音乐教育走进幼儿园课堂已经多年，同时在音乐教育活动中融入民间音乐也在一定程度上引起了幼儿教育领域的重视。音乐本身就是人们表达情感的重要方式手段之一，幼儿在聆听音乐的过程中可以得到长足的对于音乐美感的认知和愉悦感，从而在日复一日不断熏陶中帮助幼儿建立起对于音乐艺术的认知力和感受力。此外，民间音乐大多来自民间劳动人民在日常生活劳动中对生活和劳动的体悟，从而以一种艺术化的方式加以抒发和表达，其本身便具有独特的审美价值和审美意义。对幼儿进行民间音乐教育，能够很好地加强幼儿对民间劳作的认知，理解文化传承的意义和价值。同时，部分民间音乐由于其本身在旋律音调上相对来说较为简单，大多属于五声调式，十分符合幼儿对于旋律的感知，能够在最大程度上启发幼儿对于音乐的认知能力。
二、改变幼儿音乐教学误区的解决对策
（一）在教材中增加民间音乐相关内容
在开展幼儿音乐教育的同时，幼儿教师可以在传统原有的教材中加入民间音乐的相关教材，充分打开幼儿的艺术感知力、想象力，最大程度上调动起幼儿潜在的艺术上的敏锐度与感知力。由于民间音乐其本身在艺术的表现手法和艺术表现内容上具有无与伦比的独特性，如果能够将民间音乐的各种创作元素很好地融入幼儿的音乐教材中，就可以提高幼儿对于民间音乐的意识。在实际开展幼儿民间音乐教学活动前完善幼儿音乐教材处于首要位置。同时，一些简单的民间音乐也十分适合幼儿教师带领幼儿进行学习和演唱，只是对歌曲、乐器要认真选择。我国本身幅员辽阔，各个地区之间的文化差异较大，从而导致很多歌曲具有很强的地方色彩，在教材的编排中也不能忘记这一点。
（二）创新幼儿音乐教学中民间音乐的渗入方式
游戏教学法对于很多幼儿教师来说并不陌生，大多数幼儿园中也会开展各类游戏辅助教学。游戏是每一个孩子的天性，将游戏作为民间音乐教学的切入点加以利用，可以帮助教师调动课堂气氛，让孩子们的注意力全身心地集中在课堂中，形成“寓教于乐”的良好课堂气氛。幼儿教师可以在民间音乐教学课堂上根据本课所要教授的民间音乐曲目主题选取合适的课堂游戏，尤其是在课堂开始前和课堂中段。民间音乐属于传统文化中一个非常重要的组成部分，其具有很强的民间艺术特性，不应该被束之高阁，在幼儿的相关民间音乐中更是如此，游戏是一种很好地帮助幼儿找到民间音乐的教学手段，利用游戏则是帮助教师和幼儿开展民间音乐课堂非常有价值的方式。
对于民间音乐这样的传统文化学习认知应当从幼儿开始抓起，只有这样，我们的传统文化才能在未来更好地传承和发展。在幼儿音乐教学实践中对于民间音乐的渗透是十分重要的，一方面可以帮助我们的传统文化以创新的方式得以发展，另一方面民间音乐的渗透也可以很好地提升幼儿教学质量，促进幼儿在新时代教育理念的引导下得到综合发展。
参考文献：
黄曦.民族民间音乐资源在幼儿园音乐教育中的应用研究[D].成都：四川师范大学，2012.