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目的：分析检验科实习生带教采用分层次带教的效果。方法：将2015年1月—2016年1月进入我院检验科实习的实习生共计70名纳入研究，按数字法分组。对照组带教方法为普通带教，共35名。实验组带教方法为分层次带教，共35名。对比两组。结果：实验组的学习积极性更高，理论知识掌握及操作能力评分高，优良率更高，满意度更高，有显著差异（P<0.05），且具统计学意义。结论：检验科实习生带教采用分层次带教，带教效果好，实习生学习积极性高，理论及实践能力强，建议推广。