【摘 要】
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"一分钟讲话"训练由陈凌云老师首创,始于1986年3月,目的是以训练学生口头表达能力为突破点,进行综合训练,从而培养学生的多种能力。这项训练得到广大教师的认可和推广,已经在
【机 构】
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惠州学院文学与传媒学院,惠州市第二十六小学
【基金项目】
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2016年广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“爱与教育”(GD16XJY27);广东省教育科学“十三五”规划2018年教育科研重点项目“教师教育UGS培养模式的研究”(2018JKZ013);2017年广东省本科高校教学质量与教学改革工程立项建设项目“‘互联网+’环境下中文师范课程跨境协同教学研究”(粤教高函(2018)1号);惠州学院2017年高等教育教教学研究与改革项目“语文特级教师陈凌
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"一分钟讲话"训练由陈凌云老师首创,始于1986年3月,目的是以训练学生口头表达能力为突破点,进行综合训练,从而培养学生的多种能力。这项训练得到广大教师的认可和推广,已经在全国各地展开,影响深远。但对于"一分钟讲话"训练的综合性功能的探索却不多。笔者认为,正确认识其综合性功能很有必要。所以,从"一分钟讲话"训练对学生的听、说、阅读、写作等方面的促进功能进行研究,旨在可以把这些功能更好地发挥到语文教学实践中。
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