【摘 要】
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群文教学高效整合点在于整合角度的选择。“思辨性文本的阅读与表达”根据单元学习任务确定课堂学习任务,设置教学情境,使教材、生活、考场三层联动,将单元学习任务放置于立体空间,从预设走向生成,再到运用实践,体现了语文学科的实践性。课堂活动中学生思维活动层次性的体现是思辨性文本阅读的高阶任务,这得益于教师引领方法的有效实施。
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群文教学高效整合点在于整合角度的选择。“思辨性文本的阅读与表达”根据单元学习任务确定课堂学习任务,设置教学情境,使教材、生活、考场三层联动,将单元学习任务放置于立体空间,从预设走向生成,再到运用实践,体现了语文学科的实践性。课堂活动中学生思维活动层次性的体现是思辨性文本阅读的高阶任务,这得益于教师引领方法的有效实施。
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阅读优质读物,对于青少年成长具有重要作用。然而,一段时间以来,进入中小学校园的课外读物问题不少,成为社会关注的热点难点问题。4月23日“世界阅读日”当天,中国教育报微信公众号就“课外读物管理”相关话题开展了专项调查。在近3000名参与调查的家长中,近四成家长认为现在的课外读物存在“鱼目混珠,良莠不齐”的问题。“非正规印刷,影响孩子视力”“价值观误导,影响孩子身心健康”等也是不少家长觉得课外读物目前存在的突出问题。
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