【摘 要】
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作为一种法定知识的课程本身会导致部分学生遭遇学业失败。表面上被归结于智力、态度或动机等原因的学业失败有着隐匿的、更深层次的复杂成因,并与意识形态、社会控制、社会
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作为一种法定知识的课程本身会导致部分学生遭遇学业失败。表面上被归结于智力、态度或动机等原因的学业失败有着隐匿的、更深层次的复杂成因,并与意识形态、社会控制、社会分层、文化偏见等有关。从某种程度上讲,"学业失败者"与课程一样也是被社会建构起来的。课程是法定知识这样一种特殊的社会事实,决定了它总是反映统治阶层的意识形态,维护现有的社会政治经济结构,从而在某种程度上会导致部分群体在学习课程时处于弱势地位,遭遇学业失败。
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