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建构主义是继认知主义后更强调学生主体作用的学习理论。为了让演示实验在学生能力提升方面发挥更大的作用,探究了在建构主义理论指导下的演示实验教学模式的相关问题。建构主义为演示实验教学提供了理论基础和参考策略。教师的角色由知识灌输者转变为教学的组织者和学习促进者。实践证明通过任务驱动法和学习情境创设,学生学习的主动性得到提升。通过积极参与课堂协作、讨论和设计课程论文等一系列活动实现了学生知识的深化和自我建构,取得了良好的教学效果。