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【摘 要】初中阶段的物理教学内容有很强的抽象性和逻辑性，对学生的思维能力提出了更高的要求，因此，培养学生的逻辑思维能力，成了提升学生学习效率，加强初中物理教学效果的关键因素。本文主要分析了在初中物理教学中培养学生逻辑思维的重要意义，以及在初中物理教学中提高学生逻辑思维能力的有效策略。
【关键词】初中物理;逻辑思维;培养策略
培养学生的逻辑思维能力，是指在教学中，引导学生利用已知的概念知识，对事物的本质进行推理、分析和判断的能力，是素质教育的关键因素之一。在初中物理教学中，培养学生的逻辑思维能力，不仅能激发学生的学习兴趣，还可以加强学生的学习效果，提高学生的物理学习水平，对学生今后的综合发展也有积极影响。因此，积极探索新的教学方法，培养学生的逻辑思维能力，成了初中物理教师的主要教学任务之一。
一、初中物理教育教学中培养学生逻辑思维的重要性
初中物理的大部分知识都比较抽象，学生在理解和掌握时，会遇到很大的阻碍，导致学生自信心受损，从而失去学习的兴趣和积极性。同时，还有很多学生在学习过程中会出现问题，理论知识掌握得很好，但在解决实际问题时，总是找不到切入点，导致学生的物理综合能力的不到有效提升，归根究底，是因为学生的逻辑思维能力不足，在面对题设时，不能通过自己所掌握的知识，对其进行合理分析和准确判断。由此可见，在初中物理教学中培养学生的逻辑思维能力，不仅能加强学生的学习效果，还可以促进学生的综合發展。
二、初中物理教育教学中培养学生逻辑思维的有效策略
（一）创设教学情境，激发探究欲望
在传统教学模式中，初中物理教师多采用“灌输式”的教学方法，单纯注重对学生理论知识的灌输，却忽略了对学生学习能力的培养，导致课堂教学氛围无趣又死板，学生很容易失去学习的兴趣和热情，非常不利于学生逻辑思维能力的发展。为此，教师为学生创设教学情境，引导学生结合自身的生活经验，感受物理知识的奥妙，进而有效吸引学生的课堂注意力，提高学生的学习兴趣和积极性，同时激发学生对教学内容的探究欲望，进一步加深学生对抽象物理知识的理解和掌握，全面促进学生逻辑性思维的形成与发展。
例如，在教学“物态变化”时，教师可以借助多媒体教学技术，联系学生实际生活中的常见现象，通过视频的形式展示物态变化过程，为学生创设相关教学情境，让学生通过切身感受，体验物理在实际生活中的无处不在。然后再通过课堂提问，如“水和水的溶液是如何进行循环的”等问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生对教学内容进行自主思考和探索，并在此过程中实现对学生逻辑思维能力的培养。
（二）联系实际生活，实现活学活用
受传统教学理念的影响，物理一直以来给人们的印象都是抽象又深奥，以至于学生在开始教学之前，就对物理教学产生了一定的畏惧心理，同时由于缺乏正确的学习方法，大部分学生对物理教学中的概念和公式，都是通过死记硬背来记忆的，在解决问题的过程中，很难找到合适的切入点，只能生搬硬套，导致学生的逻辑思维能力得不到有效提升。为此，在新课程改革的教育背景下，教师可以将理论知识与学生的实际生活相联系，利用生活化的教学手段，激发学生对教学活动的参与兴趣和积极性，进一步实现学生对教学内容的活学活用，为学生逻辑思维能力的发展创造有利条件。
例如，在教学“杠杆原理”时，教师可以联系实际生活，为学生列举实例，如剪刀、启瓶器等物品的工作原理，都是利用了杠杆原理，吸引学生的课堂注意力，引导学生对教学内容进行深度思考，进而有效培养学生的逻辑思维能力。
（三）借助思维导图，构建知识体系
在初中物理教学中，知识点比较繁杂，学生在学习过程中，容易失去侧重点，且错综复杂的教学知识点，梳理起来比较麻烦，容易导致学生产生记忆的混乱，不利于学生逻辑思维能力的形成与发展。为此，教师可借助思维导图的教学，引导学生利用逻辑思维，对关键词之间的内在联系进行疏导和整理，绘制树状思维图，完成系统化知识体系的构建，进一步加强学生对知识点的总结和归纳，在充分发挥学生主观能动性的基础上，实现对学生逻辑思维能力的培养。
（四）加强实验教学，提升操作能力
实验是初中物理教学中的重要组成部分，需要学生在教学中完成思考与实践的结合，对学生逻辑思维能力的培养有重要推动作用。为此，教师需要加强实验教学，在提升学生实践操作能力的同时，对学生的学习成果进行检验，并通过实验教学，加深学生对物理定义和公式的理解及掌握，弥补传统教学的不足，有效激发学生的学习兴趣和积极性，将传统教学中的被动教学转变成学生的主动学习，通过引导学生独立完成实验操作，强化学生的逻辑思维能力。
三、结束语
综上所述，在初中物理教学中，培养学生的逻辑思维能力，是新课改背景下的主要教学目的之一。为此，教师可以在实际教学中通过创设教学情境、联系实际生活、借助思维导图、加强实验教学等手段，激发学生的学习兴趣和学习积极性，在加强学生学习效果的同时，发散与提升学生的逻辑思维能力，有效促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]庄玲.初中物理教育教学中如何培养学生的逻辑思维[J].学周刊，2019（27）：71
[2]杨晓菊.提高初中生物理学习的逻辑思维能力分析[J].才智，2018（29）：87
[3]曹辉敏.初中物理教学中如何培养学生的逻辑思维[J].科学咨询（科技·管理），2018（04）：103
（甘肃省天水市玉泉中学，甘肃 天水 741000）
【关键词】初中物理;逻辑思维;培养策略
培养学生的逻辑思维能力，是指在教学中，引导学生利用已知的概念知识，对事物的本质进行推理、分析和判断的能力，是素质教育的关键因素之一。在初中物理教学中，培养学生的逻辑思维能力，不仅能激发学生的学习兴趣，还可以加强学生的学习效果，提高学生的物理学习水平，对学生今后的综合发展也有积极影响。因此，积极探索新的教学方法，培养学生的逻辑思维能力，成了初中物理教师的主要教学任务之一。
一、初中物理教育教学中培养学生逻辑思维的重要性
初中物理的大部分知识都比较抽象，学生在理解和掌握时，会遇到很大的阻碍，导致学生自信心受损，从而失去学习的兴趣和积极性。同时，还有很多学生在学习过程中会出现问题，理论知识掌握得很好，但在解决实际问题时，总是找不到切入点，导致学生的物理综合能力的不到有效提升，归根究底，是因为学生的逻辑思维能力不足，在面对题设时，不能通过自己所掌握的知识，对其进行合理分析和准确判断。由此可见，在初中物理教学中培养学生的逻辑思维能力，不仅能加强学生的学习效果，还可以促进学生的综合發展。
二、初中物理教育教学中培养学生逻辑思维的有效策略
（一）创设教学情境，激发探究欲望
在传统教学模式中，初中物理教师多采用“灌输式”的教学方法，单纯注重对学生理论知识的灌输，却忽略了对学生学习能力的培养，导致课堂教学氛围无趣又死板，学生很容易失去学习的兴趣和热情，非常不利于学生逻辑思维能力的发展。为此，教师为学生创设教学情境，引导学生结合自身的生活经验，感受物理知识的奥妙，进而有效吸引学生的课堂注意力，提高学生的学习兴趣和积极性，同时激发学生对教学内容的探究欲望，进一步加深学生对抽象物理知识的理解和掌握，全面促进学生逻辑性思维的形成与发展。
例如，在教学“物态变化”时，教师可以借助多媒体教学技术，联系学生实际生活中的常见现象，通过视频的形式展示物态变化过程，为学生创设相关教学情境，让学生通过切身感受，体验物理在实际生活中的无处不在。然后再通过课堂提问，如“水和水的溶液是如何进行循环的”等问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生对教学内容进行自主思考和探索，并在此过程中实现对学生逻辑思维能力的培养。
（二）联系实际生活，实现活学活用
受传统教学理念的影响，物理一直以来给人们的印象都是抽象又深奥，以至于学生在开始教学之前，就对物理教学产生了一定的畏惧心理，同时由于缺乏正确的学习方法，大部分学生对物理教学中的概念和公式，都是通过死记硬背来记忆的，在解决问题的过程中，很难找到合适的切入点，只能生搬硬套，导致学生的逻辑思维能力得不到有效提升。为此，在新课程改革的教育背景下，教师可以将理论知识与学生的实际生活相联系，利用生活化的教学手段，激发学生对教学活动的参与兴趣和积极性，进一步实现学生对教学内容的活学活用，为学生逻辑思维能力的发展创造有利条件。
例如，在教学“杠杆原理”时，教师可以联系实际生活，为学生列举实例，如剪刀、启瓶器等物品的工作原理，都是利用了杠杆原理，吸引学生的课堂注意力，引导学生对教学内容进行深度思考，进而有效培养学生的逻辑思维能力。
（三）借助思维导图，构建知识体系
在初中物理教学中，知识点比较繁杂，学生在学习过程中，容易失去侧重点，且错综复杂的教学知识点，梳理起来比较麻烦，容易导致学生产生记忆的混乱，不利于学生逻辑思维能力的形成与发展。为此，教师可借助思维导图的教学，引导学生利用逻辑思维，对关键词之间的内在联系进行疏导和整理，绘制树状思维图，完成系统化知识体系的构建，进一步加强学生对知识点的总结和归纳，在充分发挥学生主观能动性的基础上，实现对学生逻辑思维能力的培养。
（四）加强实验教学，提升操作能力
实验是初中物理教学中的重要组成部分，需要学生在教学中完成思考与实践的结合，对学生逻辑思维能力的培养有重要推动作用。为此，教师需要加强实验教学，在提升学生实践操作能力的同时，对学生的学习成果进行检验，并通过实验教学，加深学生对物理定义和公式的理解及掌握，弥补传统教学的不足，有效激发学生的学习兴趣和积极性，将传统教学中的被动教学转变成学生的主动学习，通过引导学生独立完成实验操作，强化学生的逻辑思维能力。
三、结束语
综上所述，在初中物理教学中，培养学生的逻辑思维能力，是新课改背景下的主要教学目的之一。为此，教师可以在实际教学中通过创设教学情境、联系实际生活、借助思维导图、加强实验教学等手段，激发学生的学习兴趣和学习积极性，在加强学生学习效果的同时，发散与提升学生的逻辑思维能力，有效促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]庄玲.初中物理教育教学中如何培养学生的逻辑思维[J].学周刊，2019（27）：71
[2]杨晓菊.提高初中生物理学习的逻辑思维能力分析[J].才智，2018（29）：87
[3]曹辉敏.初中物理教学中如何培养学生的逻辑思维[J].科学咨询（科技·管理），2018（04）：103
（甘肃省天水市玉泉中学，甘肃 天水 741000）