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我找到了春天
【摘 要】
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【机 构】
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湖南师范大学附小二年级,
【出 处】
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小学生导刊(低年级)
【发表日期】
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2016年05期
其他文献
一、防教材至上教材只是一个依托,但不能“至上”。有的教师要求学生对照课本看看实验一怎么做,做完实验一,再看实验二怎么做……最后还不忘填上统一的结论。这样做完全没有
森林很大。当然很大，不然怎么叫森林呢！大森林里发生几件奇怪的事情是不奇怪的。这还是不久前的事。森林里忽然出现一头很不一般的狮子，不是四只眼睛、六只耳朵、八条腿什么的，不是。是他的头特别特别大!那头发乱蓬蓬的，看上去就像一座小山。它的特别还不在头发上，而在它的牙齿上。它的牙齿有一千颗——上面500颗，下面500颗。这样的狮子要是发起狠来，一棵大树“喀嚓”一下，就被咬成两段了。不过这也是镇上人说说的，
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期刊
对于初一学生而言,历史是一门新的学科。那么,对于我们初一的历史教师来说,如何引导学生迈出初中历史学习的第一步,激发学生学习历史的兴趣,是我们初一历史老师教学中的重中
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期刊
语言是人的本质存在方式，是人的文化生命的言说与传承的载体。“语言从来都不是孤立的存在的，每一个词都布满历史的脚印和充盈成生命的呼吸。”阅读语言，就是要读出语言背后的生命力，感受语言中言说者的生命活力与激情，把静态的文字转化为生命的场景，发现文本的精神气象，从而唤醒阅读者的生命意识，提升自己的精神境界。 新课程背景下的语文教学，就是要从传统的意识形态中走出来，从主知课堂的形态转向生命意识的生态课堂
文言文是中国传统文化的一个重要组成部分，是中国优秀传统文化的特殊载体。在情感教育的价值越来越受到人们重视的今天，文言文教学理应承担起对受教育者进行情感熏陶的重任。那么，在文言文教学中如何进行情感教育呢？下面我以《桃花源记》为个案谈古文教学中的情感教育。 （一）含情导入 未成曲调先有情 我所教的学生很多都是农村学生。上《桃花源记》课时，我先让学生回忆自己童年在乡间是怎么玩的。有哪些刻骨铭心的往事
中图分类号:G623.24 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)05-044-01 所谓自主性习性,是指在教师的科学引导下,学生有习作的自主权,自主地选择习作内容,自由地表达,从而提高其语文素养,为终身发展打下基础。主要体现在以下几个方面 一、让学生自主选择习作内容 建构主义学习理论认为,学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程,它不仅包括结构性的知识,而
今年6月,我厂一台8吨/13公斤沸腾锅炉先后发生了三次爆管事故,被迫停炉中修。爆管中,有几根沸腾管堵塞,且多在左侧。 经检查分析,找到了爆管的原因。一是盲目改变下汽包排污