近年高考物理电势高低比较题分类例析

来源 :中学教学参考·理科版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dangyuanq4
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘要]电势是高中物理中一个重要的概念,而且比较抽象,要准理解把握电势的内涵和外延并不容易,为此,文章结合近年高考物理选择题探析比较两点间电势高低试题的解答。
  [关键词]电势;高低;比较;高考物理
  [中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]16746058(2017)20004702
  高中电学中,电势是一个重要而抽象的概念,对相关问题的分析有一定的难度,学生不易把握,为提高学生分析解答相关问题的能力,文章从以下三个方面进行分析探讨。
  一、电场中电势高低的比较
  电场中,电势与电势差、电势能的关系容易混淆。有关电势的问题能够很好地考查学生的理解能力和推理能力,是高考命题中的一个高频考点。
  1.利用电场线、等势面的性质比较
  掌握一些重要的推论是比较电势高低的有效手段,如,沿着电场线方向,电势越来越低;同一等势面上的各点电势都相等;电场线总是垂直于等势面的,且由电势高的等势面指向电势低的等势面等,这些结论我们可以直接用来判断电势的高低。
  【例1】(2016年新课标Ⅰ卷20)如图1,一带负电荷的油滴在匀强电场中运动,其轨迹在竖直面(纸面)内,且相对于过轨迹最低点P的竖直线对称,忽略空气阻力,由此可知()。
  A.Q点的电势比P点高
  B.油滴在Q点的动能比它在P点的大
  C.油滴在Q点的电势能比它在P点的大
  D.油滴在Q点的加速度大小比它在P点的小
  解析:做曲线运动的物体,一定受到指向轨迹内侧的合外力,由于运动轨迹关于过P点的竖直线对称,可断定电场力一定竖直向上,由于油滴带负电,故电场线的方向一定竖直向下,如图2所示,过P点作竖直线PP′,过Q点作水平线QQ′,PP′交QQ′于O点,显然Q、O、Q′三点处在同一等势面上,即φQ=φO;由于顺着电场线的方向电势越来越低,所以φO>φP,由此可得出φQ>φP,选项A正确;在油滴从P点运动到Q的过程中,合外力做正功,动能增加,所以油滴在Q点的动能大于它在P点的动能,选项B正确;油滴从P点运动到Q点的过程中,电场力做正功,电势能减小,故选C项错误;由于电场力和重力都是恒力,所以合外力为恒力,加速度恒定不变,所以选项D错误。故正确选项为A、B。
  2.利用電场中处于静电平衡的导体的性质比较
  在电场中处于静电平衡的导体,是一个等势体,它的表面是一个等势面,其内部的场强处处为零,表面处的电场线与表面垂直。
  【例2】(2016年浙江理综卷15)如图3所示,两个不带电的导体A和B,用一对绝缘柱支持使它们彼此接触。把一带正电荷的物体C置于A附近,贴在A、B下部的金属箔都张开,则()。
  A.此时A带正电,B带负电
  B.此时A电势低,B电势高
  C.移去C,贴在A、B下部的金属箔都闭合
  D.先把A和B分开,然后移去C,贴在A、B下部的金属箔都闭合
  解析:由于静电感应,可知A左端带负电,B右端带正电,A、B整体处于静电平衡状态,是一个等势体,所以A、B的电势相等,选项A、B错误;若移去C,则两端的感应电荷消失,贴在A、B下部的金属箔都将闭合,选项C正确;先把A、B分开,然后移去C,则A、B带的电荷仍然存在,故贴在A、B下部的金属箔仍会张开,选项D错误,故选C。
  3.利用电势差定义比较
  当涉及电场力做功时,可根据电势差的定义
  UAB=WABq
  判断或计算电场中两点间的电势差,若求得UAB>0,则电势φA>φB;若求得UAB<0,则电势φA<φB。
  【例3】(2015年新课标Ⅰ卷15)如图4,直线a、b和c、d是处于匀强电场中的两组平行线,M、N、P、Q是它们的交点,四点处的电势分别为φM、φN、φP、φQ,一电子由M点分别运动到N点和P点的过程中,电场力所做的负功相等,则()。
  A.直线a位于某一等势面内,φM>φQ
  B.直线c位于某一等势面内,φM>φN
  C.若电子由M点运动到Q点,电场力做正功
  D.若电子由P点运动到Q点,电场力做负功
  解析:电子由M点运动到N点的过程中,由于电场力做功WMN<0、q<0,代入UMN=
  WMNq
  可知UMN>0,即
  φM>φN
  ;同理,电子由M点运动到P点的过程,有UMP=
  WMPq
  ,由于WMN=WMP,所以
  UMN=UMP
  ,即φM-φN=
  φM
  -φP
  ,所以φN=φP,即直线d位于某一等势面上,由于c∥d,所以直线c也位于某一等势面上,φM=φQ,故A错误,B正确;M、Q位于同一等势面上,电子从M点运动到Q点电场力不做功,故C错误;电子从P点运动到Q点,电场力做功WPQ=WNM=-WMN>0,故D错误。
  二、稳恒电路中电势的比较
  在闭合电路中,如果要比较的两点处在不同的支路上,直接比较两点电势的高低会遇到困难,这时候可以在电路中再选择一个第三点作为参考点,利用欧姆定律分别计算出两点与参考点之间的电势差,由两电势差的大小就可以比较出两点电势的高低了。
  【例4】(2016年江苏卷8)如图5所示的电路中,电源电动势为12V,内阻为2Ω,四个电阻的阻值已在图中标出。闭合开关S,下列说法正确的有()。
  A.路端电压为10V
  B.电源的总功率为10W
  C.a、b间电压的大小为5V
  D.a、b间用导线连接后,电路的总电流为1A   解析:由图5知,外电路的总电阻为R=10Ω,根据闭合电路欧姆定律可求得干路电流
  I=ER r=1A
  ,所以
  路端电压U=IR=10V,所以A正确;电源总功率P=
  EI=12W,故B错误;由于两支路电阻相等,所以
  Ia=Ib=I2=0.5A
  ,由欧姆定律得Uca=
  IaRca=7.5V
  ,
  Ucb=IbRcb=2.5V
  ,即相对于参考点——c点的电势而言,a点低了7.5V,b点低了2.5V,所以可知b点比a点高了
  Uba=(7.5-2.5)V=5V
  ,故C正确;a、b间用导线连接后,可求得外电路电阻为7.5Ω,回路总电阻为9.5Ω,总电流I=
  ER r>1A
  ,所以D错误。
  三、电磁感应中电势的比较
  在电磁感应现象中,当穿过回路的磁通量发生变化时,由楞次定律可判定感应电流的方向,产生感应电动势的那部分电路相当于电源的内电路,其余则为外电路。在内电路中,电流从低电势流向高电势,在外电路中,电流则从高电势流向低电势。
  【例5】(2015年重庆卷4)图6为无线充电技术中使用的受电线圈示意图,线圈匝数为n,面积为S。若在t1到t2时间内,匀强磁场平行于线圈轴线向右穿过线圈,其磁感应强度大小由B1均匀增加到B2,则该段时间线圈两端a和b之间的电势差φa-φb()。
  A.恒为nS(B2-B1)t2-t1
  B.从0均匀变化到nS(B2-B1)t2-t1
  C.恒為-nS(B2-B1)t2-t1
  D.从0均匀变化到-nS(B2-B1)t2-t1
  解析:穿过线圈的磁感应强度均匀增加,故产生恒定的感应电动势,根据法拉第电磁感应定律,有
  E=nΔΦΔt
  =nSΔBΔt
  =nSB2-B1t2-t1
  。如果线圈闭合,根据楞次定律,产生的感应电流由a经线圈流向b,线圈相当于电源,故φa<φb,所以φa-φb=
  -nS(B2-B1)t2-t1
  ,故C正确,A、B、D错误。
  (责任编辑易志毅)
其他文献
[摘 要]外国绘画鉴赏章节是高中生认识以西方为主的绘画艺术发展情况的重要平台。从外国绘画鉴赏章节可以看到西方人对艺术的认知和绘画中“表情达意”的方式。从外国绘画的特点入手分析,得出如何让学生在绘画中“表情达意”的教学策略。  [关键词]外国绘画鉴赏;“表情达意”;教学策略  [中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2017)18-0045-01  西方
[摘 要]21世纪是一个互联网的时代,是一个社会生活信息化的时代。新课程标准提出,要培养新一代适合社会发展的青年,这使信息技术教学显得尤为重要。在初中信息技术教学中构建高效课堂,微视频教学是一个不错的选择。  [关键词]微视频;信息技术;高效课堂  [中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2017)03-0110-01  在近些年的中学信息技术教学中,
1月22日一早,关注了“江门海事”微博、微信的朋友们打开手机就可以查阅到,江门海事局近期为防范商渔船碰撞开展的系列宣传教育活动。其中,破除长久以来的迷信俗语,就是工作重点
南沙在航运业方面与香港相比,并不具备绝对优势。国家发改委副秘书长范恒山曾指出,"南沙新区的竞争力在于错位发展,只有错位发展,才能充分发挥自身的比较优势,实现与周边区域
利用现场监测的深基坑支护结构变形信息资料,结合参数优化反分析土体m值,根据现场地质 资料和优化后的参数并通过有限元计算对深基坑支护系统进行变形预测,及时调整
三八节前夕,喜报传来!3月5日,在广东妇女纪念"三八"节暨三八红旗手(集体)表彰大会上,广州通信中心无话班被广东省妇女联合会授予"广东省三八红旗集体"荣誉称号。这是继"广东省青年文
介绍桩承载力自平衡测试方法的基本原理、试验装置及其相对于传统静载荷试桩法的特点;并结合岩溶地区桥梁桩基的工程实践,对岩溶地区桥基承载特性进行初步分析和探讨。
高中化学教学内容较多,从无机化学到有机化学都有所涉及,知识点分散,需要应用系统思维将知识点进行整合。系统思维在高中化学教学中的具体应用有课时目标系统化、教学内容系
介绍真空联合堆载预压法加固软土地基的特点,并探讨了该方法的加固机理。通过采用真空联合堆载预压法加固江北某软基工程,根据现场的监测资料、原位测试资料的分析和比较,对