【摘 要】
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研究以“待解决任务”理论为基础，对当前我国小学体育课程学习目标话语主体、学习目标内容的表述与传达、学习目标体系与学生体验诉求关系以及体育学习的认知性目标等问题进行
【基金项目】
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国家社科基金项目资助（15BTY062）.
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研究以“待解决任务”理论为基础，对当前我国小学体育课程学习目标话语主体、学习目标内容的表述与传达、学习目标体系与学生体验诉求关系以及体育学习的认知性目标等问题进行反思和完善。认为：应在学习目标体系的设计中，进一步强调以发展天性为终极目的、以获得愉悦的身心体验为体育学习核心目标，以八种学生所需的元体验为学习目标设立为出发点，把发展学生“四能一趣”作为改革学习目标体系的着力点。
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