论文部分内容阅读
一、远程教育的发展与进步
随着社会的发展，计算机技术的应用设计深入到了社会中的各行各业。在教育体系中，计算机同教育相结合出现了新兴的教育方式——远程教育。随着远程教育的不断推广和网络建设的不断完善，远程教育使学习者通过主动安排自己的学习时间来进行自我充实。1994年，我国正式接入互联网，随之网络获得了空前的发展，中国科技网、中国教育网和科研计算机网、金桥网和公用互联网等主干网络陆续建成并联通，广播电视、卫星等基础设施的建设也相当完善。我国远程教育发展过程中，吸取了国外的先进经验，并与我国的国情和发展状况越来越适应。在社会上，教育机构进行的教育培训采用了远程教育方式，使各个行业的人都能灵活自由地选择适合自己的学习内容。在各个高校，远程教育的发展前景也会越来越好，教师将通过远程教育向学生进行知识的传授，同时通过在互联网上进行交流来了解学生的学习情况。在远程教育中，人们不论哪个层次和哪个年龄都能选择课程内容进行学习，不断地充实自己的知识和能力。可以说这种教育方式是打破了传统的学习方式。在学习中，学习者不用担心受教师给自己的压力，完全根据自己的意愿安排学习。
二、构建继续、终身教育体系发展远程教育
在终身教育的组成中，继续教育作为其中的一部分能促使人们不断进行自我学习，提高自己的能力，促使他们树立不断接受教育的观念，从而完成终身教育。在社会需要高素质人才的现在，学习不仅仅是学校中学生的事情，在社会各个阶层工作的人们也要不断地提高自己、充实自己，才能适应社会的飞快发展。如果不进行学习和自我充实，最终会被社会所淘汰。所以，在人生的每一个阶段都要不断地进行学习，我们要把学习当成一生的事情，使自己终生都在接受教育。终身教育的概念是在继续教育发展的基础上提出的，人们通过不断地进行继续教育，在人生的每一个阶段都在学习，最终完成终身教育。终身教育概念的核心是从时间维度出发进行的界定，即是指贯穿人的一生的教育形态。终身教育概念具有两个本质性的特征：一是从终身教育的外延角度看，终身教育是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是从终身教育的内涵角度看，终身教育并非单一或纯粹的教育形态，它更多的是一种教育理论和教育观念，是包容了所有现存的教育形态的内在教育过程。在此意义上说，终身教育具有极大的包容特性。而继续教育是终身教育发展过程中的一个重要的、不可分割的组成部分，是实现终身教育的重要途径。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的，是知识经济时代背景下的构建终身教育体系的主要手段，也是学习型社会人們终身学习的首选形式。一般认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育是对传统教育的巨大变革，作为终身教育体系中的重要组成部分，在构建终身教育体系中扮演着重要角色，已经越来越受到政府和社会的重视，对远程教育的发展投入了一定的物力和财力，为远程教育的发展提供充分的前提。
三、远程教育在构建继续、终身教育体系中的功能与作用
远程教育为人们进行继续教育和终身教育提供了学习平台，为人们去各个学习机构进行实地学习节省了时间。人们可以在下课之后或下班之后进行学习，有充分的自由。远程教育使人们通过学习来提升自己在社会中的地位，提高自己在生活中体现的价值，这种欲望会促使他们在轻松的学习环境中坚持的动力。远程教育的存在为提高整个社会的人们素质提供了可能，使人们实现终身教育成为可能。在这种教育方式下，人们能时时处处进行学习，既节省了学习时间，又提高了学习效率，使整个社会形成一种学习的氛围。
在进行自我充实的过程中，学习者选择的学习内容既要能提高自己的各种能力，还能使自己更加适应社会的发展。在进行学习时，远程教育可以充分发挥其在教育中的优势，打破了在地点和时间上对学习者的限制。随着经济技术的发展，更强大的网络技术和教育相结合，使人们能更加方便地选择和接受学习。在远程教育不断发展的过程中，越来越多的人认识和接受了这种教育方式。由于远程教育对学习者的知识水平和年龄没有要求和限制，各个层次的人们都可以通过互联网进行学习。利用互联网进行学习，学习者可以体会到学习的乐趣，从而更好地刺激他们进行进一步地学习。人们在离开学校投入到社会生活中，要不断提高自己的素质和水平就要继续进行学习，如果在专门的学习机构进行专项培训提高，不仅没有专门的时间去学习，学习者也不了解学习的内容。同时，在培训机构中，各个知识水平的人们存在着差距，这就让一些水平较差的人产生自卑，不利于他们的学习和提高。在远程教育中，人们不用和他人进行对比，这就让学习者从一定程度上摆脱了不如别人的自卑感。在学习的选择内容上，也是根据学习者的兴趣来选择，他们在轻松的环境下学习，能真正掌握自己的学习，成为了学习的主人。在远程教育中，有各行各业需要的课程，学习者可以根据自己的水平进行选择学习的难易程度，水平较高的人可以选择高级课程进行学习，水平较差的人可以从初级课程进行学习，不断加深学习内容的难度，最终达到高级课程的标准。在这种开放性的学习方式中，人们之间都是平等的，他们学习的内容都是自己需求的，在选择学习内容时就能有针对性地进行选择。随着远程教育的不断发展，它所管理和形成的教育体系也不断趋于完善，人们通过在网上学习也能达到较高的学习水平。在互联网上，人们可以对问题进行讨论，还可以提出自己的疑问让高水平的人帮助解决。
远程教育在发展过程中，影响着世界和各个国家教育方式的改变，通过不断发展计算机技术与教育相结合，使远程教育能更好地为世界和国家的教育体系提供更好地作用。利用这种学习方式来使人们树立终身学习的意识，完善终身教育体系，提高人们在社会不断发展的适应能力和他们知识和素质，使人们能树立不断学习的理念，实现整个社会的终身教育。
（责编 张景贤）
随着社会的发展，计算机技术的应用设计深入到了社会中的各行各业。在教育体系中，计算机同教育相结合出现了新兴的教育方式——远程教育。随着远程教育的不断推广和网络建设的不断完善，远程教育使学习者通过主动安排自己的学习时间来进行自我充实。1994年，我国正式接入互联网，随之网络获得了空前的发展，中国科技网、中国教育网和科研计算机网、金桥网和公用互联网等主干网络陆续建成并联通，广播电视、卫星等基础设施的建设也相当完善。我国远程教育发展过程中，吸取了国外的先进经验，并与我国的国情和发展状况越来越适应。在社会上，教育机构进行的教育培训采用了远程教育方式，使各个行业的人都能灵活自由地选择适合自己的学习内容。在各个高校，远程教育的发展前景也会越来越好，教师将通过远程教育向学生进行知识的传授，同时通过在互联网上进行交流来了解学生的学习情况。在远程教育中，人们不论哪个层次和哪个年龄都能选择课程内容进行学习，不断地充实自己的知识和能力。可以说这种教育方式是打破了传统的学习方式。在学习中，学习者不用担心受教师给自己的压力，完全根据自己的意愿安排学习。
二、构建继续、终身教育体系发展远程教育
在终身教育的组成中，继续教育作为其中的一部分能促使人们不断进行自我学习，提高自己的能力，促使他们树立不断接受教育的观念，从而完成终身教育。在社会需要高素质人才的现在，学习不仅仅是学校中学生的事情，在社会各个阶层工作的人们也要不断地提高自己、充实自己，才能适应社会的飞快发展。如果不进行学习和自我充实，最终会被社会所淘汰。所以，在人生的每一个阶段都要不断地进行学习，我们要把学习当成一生的事情，使自己终生都在接受教育。终身教育的概念是在继续教育发展的基础上提出的，人们通过不断地进行继续教育，在人生的每一个阶段都在学习，最终完成终身教育。终身教育概念的核心是从时间维度出发进行的界定，即是指贯穿人的一生的教育形态。终身教育概念具有两个本质性的特征：一是从终身教育的外延角度看，终身教育是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是从终身教育的内涵角度看，终身教育并非单一或纯粹的教育形态，它更多的是一种教育理论和教育观念，是包容了所有现存的教育形态的内在教育过程。在此意义上说，终身教育具有极大的包容特性。而继续教育是终身教育发展过程中的一个重要的、不可分割的组成部分，是实现终身教育的重要途径。
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的，是知识经济时代背景下的构建终身教育体系的主要手段，也是学习型社会人們终身学习的首选形式。一般认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育是对传统教育的巨大变革，作为终身教育体系中的重要组成部分，在构建终身教育体系中扮演着重要角色，已经越来越受到政府和社会的重视，对远程教育的发展投入了一定的物力和财力，为远程教育的发展提供充分的前提。
三、远程教育在构建继续、终身教育体系中的功能与作用
远程教育为人们进行继续教育和终身教育提供了学习平台，为人们去各个学习机构进行实地学习节省了时间。人们可以在下课之后或下班之后进行学习，有充分的自由。远程教育使人们通过学习来提升自己在社会中的地位，提高自己在生活中体现的价值，这种欲望会促使他们在轻松的学习环境中坚持的动力。远程教育的存在为提高整个社会的人们素质提供了可能，使人们实现终身教育成为可能。在这种教育方式下，人们能时时处处进行学习，既节省了学习时间，又提高了学习效率，使整个社会形成一种学习的氛围。
在进行自我充实的过程中，学习者选择的学习内容既要能提高自己的各种能力，还能使自己更加适应社会的发展。在进行学习时，远程教育可以充分发挥其在教育中的优势，打破了在地点和时间上对学习者的限制。随着经济技术的发展，更强大的网络技术和教育相结合，使人们能更加方便地选择和接受学习。在远程教育不断发展的过程中，越来越多的人认识和接受了这种教育方式。由于远程教育对学习者的知识水平和年龄没有要求和限制，各个层次的人们都可以通过互联网进行学习。利用互联网进行学习，学习者可以体会到学习的乐趣，从而更好地刺激他们进行进一步地学习。人们在离开学校投入到社会生活中，要不断提高自己的素质和水平就要继续进行学习，如果在专门的学习机构进行专项培训提高，不仅没有专门的时间去学习，学习者也不了解学习的内容。同时，在培训机构中，各个知识水平的人们存在着差距，这就让一些水平较差的人产生自卑，不利于他们的学习和提高。在远程教育中，人们不用和他人进行对比，这就让学习者从一定程度上摆脱了不如别人的自卑感。在学习的选择内容上，也是根据学习者的兴趣来选择，他们在轻松的环境下学习，能真正掌握自己的学习，成为了学习的主人。在远程教育中，有各行各业需要的课程，学习者可以根据自己的水平进行选择学习的难易程度，水平较高的人可以选择高级课程进行学习，水平较差的人可以从初级课程进行学习，不断加深学习内容的难度，最终达到高级课程的标准。在这种开放性的学习方式中，人们之间都是平等的，他们学习的内容都是自己需求的，在选择学习内容时就能有针对性地进行选择。随着远程教育的不断发展，它所管理和形成的教育体系也不断趋于完善，人们通过在网上学习也能达到较高的学习水平。在互联网上，人们可以对问题进行讨论，还可以提出自己的疑问让高水平的人帮助解决。
远程教育在发展过程中，影响着世界和各个国家教育方式的改变，通过不断发展计算机技术与教育相结合，使远程教育能更好地为世界和国家的教育体系提供更好地作用。利用这种学习方式来使人们树立终身学习的意识，完善终身教育体系，提高人们在社会不断发展的适应能力和他们知识和素质，使人们能树立不断学习的理念，实现整个社会的终身教育。
（责编 张景贤）