【摘 要】
：
教材以“职业岗位—学习模块—工作任务”为主线,以中药制剂检验活动为导向,以药品检验技能为核心进行课程重构.“校企”双元开发,配套信息化资源,将纸传统质教材与数字资源相结合,让教学资源“立体化”.同时,将药品检验相关的新技术、新工艺、新规范纳入教学内容,全程融入思政元素,工学结合,德技并重,显示职业教育教材新形态.
【机 构】
：
湖南中医药高等专科学校, 湖南 株洲 412012;湖南省药品检验研究院, 湖南 长沙 410001
论文部分内容阅读
教材以“职业岗位—学习模块—工作任务”为主线,以中药制剂检验活动为导向,以药品检验技能为核心进行课程重构.“校企”双元开发,配套信息化资源,将纸传统质教材与数字资源相结合,让教学资源“立体化”.同时,将药品检验相关的新技术、新工艺、新规范纳入教学内容,全程融入思政元素,工学结合,德技并重,显示职业教育教材新形态.
其他文献
物理化学是大学化学的核心课程,物理化学教学中贯彻新时代环境法治理念是习近平生态文明思想和十九届五中全会精神的重要体现.以《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》为例,物理化学教学可以在各个章节(如绪论、热力学、动力学、电化学、胶体界面化学)引入新时代环境法治理念,有利于促进绿色高质量发展、生态文明建设及复合型人才的培养.
发酵工程是一门由生物科学技术与化学工程学相互渗透而发展起来的学科,应用性及实践性很强,实验教学对发酵工程课程的教学质量起关键作用.为提高发酵工程应用型人才培养质量,我们对教学内容、开放式实验教学、教学管理、科研与教学、考核方式等方面进行了探索,取得了较好的效果,可为应用型本科院校发酵工程实验教学以及发酵领域高素质应用型人才的培养提供重要的借鉴作用.
制药工程专业的工科属性决定了实践能力培养的重要性,而药品行业的特殊性又造成了其生产实践环节的实现不易,前期我们搭建了以虚拟仿真实验教学为基础的制药工程专业校内实训体系,进一步基于立德树人根本任务,注重工匠精神的传承与培养,开设生产实践课程,学生自主选题、自主设计流程,分工合作,完成生产实践,提高制药工程专业学生的综合素质和综合竞争力,推动所培养的人才满足《中国制造2025》所需的应用型人才培养.
认真学习习近平总书记讲话精神,结合应用化学专业的教情、学情,课程思政,让专业课上出思政味,立德树人,正确引领学生价值观.厘清金课与水课的概念和内涵,通过应用化学专业师资队伍培训、打造一支金课师资队伍.通过集体备课、众人磨课和课堂实践,让课堂成为金课之阵地.通过校外基地建设,拓展金课渠道,通过专业实习,提升学生实践能力.从学习、交流和研讨到金课建设的认识,逐步提高了应用化学专业教师教学水平和应用化学专业学生学以致用的能力.
为贯彻落实知识传授、能力培养、价值引领三位一体的课程目标,在物理化学实验教学中实施课程思政改革.本文详述了在实施课程思政的过程中,坚持以学生为中心,采用线上线下混合式教学模式,转变教育观念,建设课程思政团队,深入挖掘课程思政元素,探索思政元素融入教学中的方法及载体,促进学生思想道德水平和教学质量的提高,发挥专业课程在思政教育中的作用.
课程思政是新形势下高校教育改革的新模式.无机及分析化学是生物制药专业的一门重要的学科基础课,为培养适应社会经济发展需求的多层次人才、德智体美劳全面发展的高素质人才,积极进行课程思政改革十分必要.本文立足于农业院校生物制药专业的无机及分析化学课程思政的教学现状,结合近两年的课程研究体会,梳理了该课程中专业知识与思政元素的融入点,并对课程思政的实施路径进行初步的探析,以期为无机及分析化学课程思政建设提供参考和借鉴.
新时代背景下,立德树人是教学工作的中心环节,而专业课思政化是落实教书育人的主体责任.化工原理实验作为化工专业必修的一门实践课,充分挖掘其内在的德育元素,作为思想政治教育的主渠道在课堂教学中起到育人的作用.本文对化工原理实验课程进行了课程思政教学探索,发掘课程中蕴含的思政元素并编写在教学大纲中,在授课过程中任课教师以大纲为引领自觉履行育人职责,充分发挥化工原理实验课程的德育功能.
有机化学作为化学化工相关专业的核心基础课程,其学习质量直接影响学生后续课程的学习及整个化学知识体系的构建.针对目前课程“教-学”中存在的问题,本文探析了在“大思政”格局下有机化学多维教学模式的构建思路,以期能够充分发挥课程思政的积极作用,帮助学生有效形成有机化学知识结构体系,提高课程“教-学”质量.