论文部分内容阅读
高职英语口语教学是微观的生态系统，是高扬生命力的课堂生态。高职英语口语教学的课堂生态观需要树立学生主体观、英语输入和输出平衡观、社会化实践观和项目化教学观，旨在激发学生口语习得兴趣、改革口语教学方法、实现“三个课堂”的高效联动、突出口语教学的实用性和职业性，从而促进高职学生英语口语交际能力的发展，提高英语口语教学质量。