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【摘 要】跳跃是着力发展学生的弹跳和膝踝关节的支撑能力,提高下肢及下肢小肌肉群力量,培养力量及灵敏协调素质,是小学体育教材的必修教材,也是全民健身运动的一项主要内容。
【关键词】体育;小学;教学
一、教学思路
在学习跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作的同时,让学生体验合作、探究、享受基于成功的快乐;第三个方面,强调教与学方法的改革,在跳跃教材的教学中,我是通过问题情景的设制和引导来教学的,在进行蚂蚁搬家游戏的教学中,我注重培养学生的团结、合作、交流和互动。
二、教材分析
跳跃是着力发展学生的弹跳和膝踝关节的支撑能力,提高下肢及下肢小肌肉群力量,培养力量及灵敏协调素质,是小学体育教材的必修教材,也是全民健身运动的一项主要内容。
跳跃练习也是小学低年级发展跳跃基本活动能力的主要内容,它是小学生形成跳跃运动技能、技巧的基础,也可以起到发展身体素质,激发锻炼兴趣的目的。
三、学生情况分析
小学二年级学生生性活泼、自控能力相对薄弱,注意力容易转移;学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力开始出现差异;开始逐渐懂得教师和同学们对自己的评价,并能简单地表达自己的想法,有一定的自我保护意识。
四、教学目标
学生运动技能目标:基本掌握跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作方法,学会选择适合自己的起跳距离,发展学生跳跃能力、技巧以及奔跑能力,全面起到锻炼身体的目的。
学生运动参与目标:让学生体验参与体育活动的乐趣,同时对体育课表现出浓厚的学习兴趣。
学生身体健康目标:培养学生正确的立正、稍息、跑步走的身体姿势。
学生心理健康目标:让学生感受运动过程中,学、练带来的欢愉和成功的情感体验。
学生适应社会目标:学生个人信心的建立,同伴友谊的产生及相互合作的培养。
五、教学过程
主题
内容 1、跑几步一脚起跳越过一定的障碍。
2、蚂蚁搬家。 重点 踏跳有力、落地轻巧。
难点 有一定高度,落地屈膝缓冲。
教学
顺序 教学
时间 教学内容 教师活动 学生活动
准备
部分 上课前 学生自主练习活动 分别参与到各个队伍活动中。 自由组合进行自己会的活动。
开
始
部
分 2分 1、课堂常规。
2、热身活动
(动物动作小游戏)。
要求:积极参与、充分活动 1、教师整队集合,师生问好。
2、宣布本课内容。 x x x x x x x x
x x x x x x x x
o o o o o o o o
o o o o o o o o
(快、静、齐)
3分 安全提示:充分活动身体各关节,跑动中注意避让学生。 1、提出“动物模仿动作”的要求。
2、及时提示学生练习动作。
3、指名学生练习。
4、教师参与到学生活动中。 1、共同在音乐伴奏下进行动物模仿动作的练习。(小鸟飞、小马跑、小鱼游、小兔跳)
2、模仿自己喜欢的动物动作练习。
5分
3、利用彩色拼板跳。 1、引入谈话:以前同学们在一年级时,学习过很多种跳的方法。今天,我们就用一年级的知识,利用彩色拼板,看看同学们能玩出多少种跳的方法。
2、提示怎样增加难度跳的练习。
3、小结。
4、提出问题:如果遇到一个障碍应该用什么方法跳过去呢?(过渡) 分小组进行彩色拼板跳练习:
①、双脚跳 ②、单脚跳
③、过河跳 ④、过桥跳
⑤、过小山跳
⑥、左右脚交替跳
基
本
部
分
8分
1、学习跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作。
要求:注意安全、懂得保护自己的方法. 1、提出要求:让学生自主为自己设制障碍,完成跳过去的方法。
2、教师巡视,参与到同学们的交流、讨论中。(用什么方法比较好)
3、指名学生演示跳的动作。(评比、总结)
4、交流、讨论:用力蹬,跑的速度快,落地缓冲。
5、演示、示范。
6、巡视指导练习。
7、总结:在刚才的练习中,小朋友们都练习得非常认真,基本上掌握了跑几步,一脚起跳越过一定障碍。接下来,想不想展示一下自己的能力呢?(过渡) 1、分成8个小组进行练习。
①、跳过方形彩色拼板。
②、跳过三角形彩色拼板。
③、跳过五角形彩色拼板。
④、跳过多边形彩色拼板。(等)
2、分小组跑三步,越过彩色拼板跳。
3、再分小组巩固练习跳的方法。
9分 2、星星挑战赛。
1、提出比赛规则。
2、巡视、指导、讨论。
3、总结:(过渡到挑战赛)现在我们每个小朋友的身上真漂亮,有蓝色星、黄色星和红色星,那我们现在开始进行挑战赛。
4、参与到学生的挑战赛当中。(交流、讨论)
5、颁发奖品。
6、总结:小朋友们今天通过相互的合作,通过大家的探究,学会了跑几步一脚起跳越过一定的障碍。小朋友们还积极地参加了挑战赛。我们要表扬挑战成功的小朋友,还要表扬永远不服输的小朋友。下面我们带着成功和喜悦的心情进行蚂蚁搬家的游戏。(过渡) 1、理解规则。
2、根据自己的实力,选择不同要求的比赛场地进行夺星比赛。
3、分阶段进行挑战赛。
规则:①跳过三块拼板长的距离可得一个蓝色星。②跳过四块拼板长的距离可得一个黄色星。③跳过五块拼板长的距离可得一个红色星。④只夺得蓝色星的小朋友可以选择任意一个夺得黄色星的小朋友。⑤夺得蓝色星和黄色星的小朋友可以选择任意一个夺得红色星的小朋友。⑥夺得蓝色星、黄色星和红色星的小朋友可以向老师发起挑战。⑦挑战成功者将由老师颁发奖品。 8分 3、蚂蚁搬家游戏。
要求:掌握游戏方法,注意安全 1、指示蚂蚁爬行的方向。
2、增加难度,把单蚂蚁变成双蚂蚁,并把彩色拼板搬到指定的地方。
要求:比快、比多。
总结:我们今天通过小朋友们的合作,通过自己的努力做了一个蚂蚁搬家的游戏。接下来,我们随着美妙的音乐进行放松活动,好吗?(过渡) 1、蚂蚁爬行练习。
2、单变双进行搬彩色拼板练习。
3、分小组用接力的方法把彩色拼板搬回自己的家比赛。
结
束
部
分 5分 放松活动
儿舞:萤火虫
要求:轻松愉快、放松身心
安全提示:放松要充分,课后要洗手,这样可以使我们的身体更健康。
组织学生边哼歌词边舞蹈,教师领舞。
总结:今天,我们这节课,大家都非常的认真,非常的努力。学会了跑几步一脚起跳越过一定障碍;学习了蚂蚁搬家的游戏。我们以发展下肢力量为主,锻炼了自己的身体,老师希望小朋友们能够把我们表现好的一直保持下去,在以后的学习当中,不断地提高,不断的进步。 1、在教师指导下结合音乐进行放松活动。
2、树立参与体育活动的信心。
场地器材 1、录音机一台;2、磁带一盘;3、彩色拼板若干;4、体操垫8床
安全保障 1、场地平整,无杂物。(课前检查场地 )
2、充分的准备活动。
3、自我保护及保护他人意识。
生理指标 练习密度 48%
平均心率 110—120次/分
教育学知识
遗传因素对心理发展的作用
遗传是一种生物现象。人类通过遗传将祖先在长期生活过程中形成和固定下来的生物特征传递给下一代。遗传的生物特征主要是指那些与生俱来的解剖、生理上的特征,如有机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等。这些特征也叫遗传素质。
遗传素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的,它是个体心理发展的生物前提和物质基础,没有这一前提条件就谈不上心理的发生与发展。正常的遗传素质,使儿童在社会生活条件下能够发展成为一个具有高度心理发展水平的人。没有正常人的先天素质,就会影响人的心理发生与正常发展。无脑畸形儿生来就不具有正常的脑髓,因而不能产生思维,最多只能有一些最低级的感觉,如关于饥、渴的内脏感觉等。许多智力落后的儿童,特别是比较严重的,常常是有遗传上的缺陷。例如,先天愚型患者,就是因染色体遗传不正常,其中有一对多了一个染色体,从而出现了严重的智力缺陷。先天的生理解剖缺陷限制了儿童的心理发展,色盲、耳聋对人的视觉、听觉发展有很大影响,具有这些缺陷的人就无法成为画家、歌唱家。
【关键词】体育;小学;教学
一、教学思路
在学习跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作的同时,让学生体验合作、探究、享受基于成功的快乐;第三个方面,强调教与学方法的改革,在跳跃教材的教学中,我是通过问题情景的设制和引导来教学的,在进行蚂蚁搬家游戏的教学中,我注重培养学生的团结、合作、交流和互动。
二、教材分析
跳跃是着力发展学生的弹跳和膝踝关节的支撑能力,提高下肢及下肢小肌肉群力量,培养力量及灵敏协调素质,是小学体育教材的必修教材,也是全民健身运动的一项主要内容。
跳跃练习也是小学低年级发展跳跃基本活动能力的主要内容,它是小学生形成跳跃运动技能、技巧的基础,也可以起到发展身体素质,激发锻炼兴趣的目的。
三、学生情况分析
小学二年级学生生性活泼、自控能力相对薄弱,注意力容易转移;学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力开始出现差异;开始逐渐懂得教师和同学们对自己的评价,并能简单地表达自己的想法,有一定的自我保护意识。
四、教学目标
学生运动技能目标:基本掌握跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作方法,学会选择适合自己的起跳距离,发展学生跳跃能力、技巧以及奔跑能力,全面起到锻炼身体的目的。
学生运动参与目标:让学生体验参与体育活动的乐趣,同时对体育课表现出浓厚的学习兴趣。
学生身体健康目标:培养学生正确的立正、稍息、跑步走的身体姿势。
学生心理健康目标:让学生感受运动过程中,学、练带来的欢愉和成功的情感体验。
学生适应社会目标:学生个人信心的建立,同伴友谊的产生及相互合作的培养。
五、教学过程
主题
内容 1、跑几步一脚起跳越过一定的障碍。
2、蚂蚁搬家。 重点 踏跳有力、落地轻巧。
难点 有一定高度,落地屈膝缓冲。
教学
顺序 教学
时间 教学内容 教师活动 学生活动
准备
部分 上课前 学生自主练习活动 分别参与到各个队伍活动中。 自由组合进行自己会的活动。
开
始
部
分 2分 1、课堂常规。
2、热身活动
(动物动作小游戏)。
要求:积极参与、充分活动 1、教师整队集合,师生问好。
2、宣布本课内容。 x x x x x x x x
x x x x x x x x
o o o o o o o o
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(快、静、齐)
3分 安全提示:充分活动身体各关节,跑动中注意避让学生。 1、提出“动物模仿动作”的要求。
2、及时提示学生练习动作。
3、指名学生练习。
4、教师参与到学生活动中。 1、共同在音乐伴奏下进行动物模仿动作的练习。(小鸟飞、小马跑、小鱼游、小兔跳)
2、模仿自己喜欢的动物动作练习。
5分
3、利用彩色拼板跳。 1、引入谈话:以前同学们在一年级时,学习过很多种跳的方法。今天,我们就用一年级的知识,利用彩色拼板,看看同学们能玩出多少种跳的方法。
2、提示怎样增加难度跳的练习。
3、小结。
4、提出问题:如果遇到一个障碍应该用什么方法跳过去呢?(过渡) 分小组进行彩色拼板跳练习:
①、双脚跳 ②、单脚跳
③、过河跳 ④、过桥跳
⑤、过小山跳
⑥、左右脚交替跳
基
本
部
分
8分
1、学习跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作。
要求:注意安全、懂得保护自己的方法. 1、提出要求:让学生自主为自己设制障碍,完成跳过去的方法。
2、教师巡视,参与到同学们的交流、讨论中。(用什么方法比较好)
3、指名学生演示跳的动作。(评比、总结)
4、交流、讨论:用力蹬,跑的速度快,落地缓冲。
5、演示、示范。
6、巡视指导练习。
7、总结:在刚才的练习中,小朋友们都练习得非常认真,基本上掌握了跑几步,一脚起跳越过一定障碍。接下来,想不想展示一下自己的能力呢?(过渡) 1、分成8个小组进行练习。
①、跳过方形彩色拼板。
②、跳过三角形彩色拼板。
③、跳过五角形彩色拼板。
④、跳过多边形彩色拼板。(等)
2、分小组跑三步,越过彩色拼板跳。
3、再分小组巩固练习跳的方法。
9分 2、星星挑战赛。
1、提出比赛规则。
2、巡视、指导、讨论。
3、总结:(过渡到挑战赛)现在我们每个小朋友的身上真漂亮,有蓝色星、黄色星和红色星,那我们现在开始进行挑战赛。
4、参与到学生的挑战赛当中。(交流、讨论)
5、颁发奖品。
6、总结:小朋友们今天通过相互的合作,通过大家的探究,学会了跑几步一脚起跳越过一定的障碍。小朋友们还积极地参加了挑战赛。我们要表扬挑战成功的小朋友,还要表扬永远不服输的小朋友。下面我们带着成功和喜悦的心情进行蚂蚁搬家的游戏。(过渡) 1、理解规则。
2、根据自己的实力,选择不同要求的比赛场地进行夺星比赛。
3、分阶段进行挑战赛。
规则:①跳过三块拼板长的距离可得一个蓝色星。②跳过四块拼板长的距离可得一个黄色星。③跳过五块拼板长的距离可得一个红色星。④只夺得蓝色星的小朋友可以选择任意一个夺得黄色星的小朋友。⑤夺得蓝色星和黄色星的小朋友可以选择任意一个夺得红色星的小朋友。⑥夺得蓝色星、黄色星和红色星的小朋友可以向老师发起挑战。⑦挑战成功者将由老师颁发奖品。 8分 3、蚂蚁搬家游戏。
要求:掌握游戏方法,注意安全 1、指示蚂蚁爬行的方向。
2、增加难度,把单蚂蚁变成双蚂蚁,并把彩色拼板搬到指定的地方。
要求:比快、比多。
总结:我们今天通过小朋友们的合作,通过自己的努力做了一个蚂蚁搬家的游戏。接下来,我们随着美妙的音乐进行放松活动,好吗?(过渡) 1、蚂蚁爬行练习。
2、单变双进行搬彩色拼板练习。
3、分小组用接力的方法把彩色拼板搬回自己的家比赛。
结
束
部
分 5分 放松活动
儿舞:萤火虫
要求:轻松愉快、放松身心
安全提示:放松要充分,课后要洗手,这样可以使我们的身体更健康。
组织学生边哼歌词边舞蹈,教师领舞。
总结:今天,我们这节课,大家都非常的认真,非常的努力。学会了跑几步一脚起跳越过一定障碍;学习了蚂蚁搬家的游戏。我们以发展下肢力量为主,锻炼了自己的身体,老师希望小朋友们能够把我们表现好的一直保持下去,在以后的学习当中,不断地提高,不断的进步。 1、在教师指导下结合音乐进行放松活动。
2、树立参与体育活动的信心。
场地器材 1、录音机一台;2、磁带一盘;3、彩色拼板若干;4、体操垫8床
安全保障 1、场地平整,无杂物。(课前检查场地 )
2、充分的准备活动。
3、自我保护及保护他人意识。
生理指标 练习密度 48%
平均心率 110—120次/分
教育学知识
遗传因素对心理发展的作用
遗传是一种生物现象。人类通过遗传将祖先在长期生活过程中形成和固定下来的生物特征传递给下一代。遗传的生物特征主要是指那些与生俱来的解剖、生理上的特征,如有机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等。这些特征也叫遗传素质。
遗传素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的,它是个体心理发展的生物前提和物质基础,没有这一前提条件就谈不上心理的发生与发展。正常的遗传素质,使儿童在社会生活条件下能够发展成为一个具有高度心理发展水平的人。没有正常人的先天素质,就会影响人的心理发生与正常发展。无脑畸形儿生来就不具有正常的脑髓,因而不能产生思维,最多只能有一些最低级的感觉,如关于饥、渴的内脏感觉等。许多智力落后的儿童,特别是比较严重的,常常是有遗传上的缺陷。例如,先天愚型患者,就是因染色体遗传不正常,其中有一对多了一个染色体,从而出现了严重的智力缺陷。先天的生理解剖缺陷限制了儿童的心理发展,色盲、耳聋对人的视觉、听觉发展有很大影响,具有这些缺陷的人就无法成为画家、歌唱家。