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【摘要】在教育教学工作中，语文教学是一门基础性课程，能够开发学生的思维能力，提升其文化素质，推动学生全面稳定发展。但是从目前来看，在中职语文教学中，普遍存在着教学质量差、学生自控能力差、对语文缺乏兴趣等问题。对此，做好中职语文教学改革是非常必要的。本文结合当前中职语文教学的现状，对人文性与实用性并重理念下中职语文教学改革的有效策略进行了讨论。
【关键词】人文性；实用性；中职语文；教学改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
职业教育的特性，是提升学生的职业能力和专业素质，促进学生就业，这也使得中职语文教学必须以职业教育背景为参考。因此，将人文性与实用性的教学理念相互结合起来，推动中职语文教学改革，促进语文教学质量的提高，是现阶段中职语文教师需要重点研究的课题。
一、中职语文教学中存在的问题
现阶段，许多中职院校片面注重职业技能教育而忽视了语文这一基础课程的教学工作，导致语文教学质量不高等。具体来讲，中职语文教学中存在的问题包括：
（一）理解能力差
中职院校的学生与普通高校学生相比，在语文基础知识的掌握上相对薄弱。在语文课堂上，对教师讲解的一些基础性问题，尚能够理解，但是对一些难度较大的延伸性问题，则往往会感到理解不了，无法跟上教学节奏，影响了语文教学的效率。
（二）语言表达能力差
中职学生由于文化基础不够扎实，在语言表达能力上存在一定的缺陷，无法使用简洁准确的语言，将内心的想法表达出来。在语文课堂上，对教师提出的问题，虽然心中有数，但是在回答问题时往往词不达意，影响了答题效果。
（三）阅读能力薄弱
阅读教学是语文教学中的重要组成部分，通过阅读，能够培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。而在中职语文教学中，学生对阅读缺乏兴趣，对教师提出的问题，不愿意动脑筋去主动思考，不积极配合，阅读能力无法得到有效提升。
（四）写作能力偏低
许多中职院校的学生在语文课堂写作中，存在着文不对题、错别字众多的情况，尤其是在应用文的写作中，这种现象非常严重，不仅写作格式错误、写作内容淡薄，而且字数较少，文章逻辑性差，前言不搭后语。这些问题的存在，主要是一些中职语文教师在教学过程中，过分偏重人文教学，忽视实用性教学的理念。
二、中职语文教学改革的有效策略
针对上述问题，应该坚持人文性与实用性并重的理念，对中职语文教学进行改革，在帮助学生了解人文知识的同时，促进其语言文字应用能力的提升，为学生的职业生涯提前做好规划。
一方面，人文性是中职语文教学的生命线。语文是文化的载体，同时也是传承文化价值观念的重要工具，语文学习的过程，实际上可以看作是接受人文知识熏陶的过程，能够提升学生的人文素养，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，促进学生健全人格的形成和发展。
另一方面，实用性是中职语文教学的立足点。作为中职院校中一门重要的文化基础课，语文课程的实用性主要表现在两个方面：一是语文本身在情感表达、思想交流等方面的积极作用。语文教学的首要任务，是教导学生正确对语言进行使用，引导其学生自我表达和沟通交流；二是语文能够为学生专业知识的学习奠定良好的基础，是学生专业学习的工具，也是其实现终身学习和自我发展的工具。良好的语文综合素质，能够为学生职业能力的发展打下坚实的基础。
三、人文性与实用性并重理念下中职语文教学改革措施
具体来讲，在人文性与实用性并重的理念下，进行中职语文教学改革，应该从以下几个方面着手：
（一）突出教学实用性
针对现阶段中职语文教学中，教师一味向普通高校教学靠拢，盲目提升教学难度等问题，中职院校应该立足自身的实际需求，及时更新观念，适当降低教学难度，突出教学的实用性。在实际操作中，应该从教材内容出发，对教学目标和教学方向进行明确，对教学策略和教学内容进行合理选择，以学生的语文基础水平和接受能力为前提，促进语文教学水平的提高，使得学生能够真正掌握到相应的语文知识。考虑到中职学生语文基础知识普遍较差，对语文学习缺乏兴趣的现状，教师应该迎合学生需求，适当降低课程难度，减轻学生的学习负担，使得学生能够在打好语文基础的同时，利用富余时间，对知识进行实践和应用。
（二）合理选择教学内容
在中职语文教学中，教师应该结合学生的相关专业，对教材内容进行选择，以保证教学活动的顺利开展。与一般高校的学生相比，中职院校学生的语文基础相对薄弱，对语文学习的兴趣也不高。在这种情况下，教师应该结合学生的专业知识，从实际出发，做好相应的教学改革工作，对普通话进行推广，引导学生运用普通话进行听说训练，通过朗读、辩论、演讲等形式，促进学生的全面发展。
（三）丰富教学活动
在新课程改革的背景下，应该在语文教学中体现人文性，坚持以学生为主体，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，进而促进语文教学质量的提高。对教师而言，可以预先设计好活动的形式和内容，在课堂上创设相应的职业场景，开展实践活动。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够培养学生对于知识的运用能力，提升其团队合作意识。例如，可以开展相应的实践活动，鼓励学生在活动中寻找错别字、秀广告词等，使得学生能够充分认识到语文在实践中的重要性。
综上所述，在中职教育中，语文是一门重要的文化基础课，对学生的成长有着至关重要的作用。针对现阶段中职语文教学中存在的问题，相关教师应该充分重视起来，将人文性与实用性有机结合在一起，对中职语文教学进行改革，充分发挥语文的作用，走出一条属于中等职业学校所特有的语文教学之路。
参考文献
[1]谭冠著.“面向职业”的中职语文教学改革探析[J].职业教育（下旬），2013（6）.
[2]包玉鹰.人文性与实用性并重的理念下的中职语文教学改革[J].神州，2012（27）.
（编辑：钟园）
【关键词】人文性；实用性；中职语文；教学改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
职业教育的特性，是提升学生的职业能力和专业素质，促进学生就业，这也使得中职语文教学必须以职业教育背景为参考。因此，将人文性与实用性的教学理念相互结合起来，推动中职语文教学改革，促进语文教学质量的提高，是现阶段中职语文教师需要重点研究的课题。
一、中职语文教学中存在的问题
现阶段，许多中职院校片面注重职业技能教育而忽视了语文这一基础课程的教学工作，导致语文教学质量不高等。具体来讲，中职语文教学中存在的问题包括：
（一）理解能力差
中职院校的学生与普通高校学生相比，在语文基础知识的掌握上相对薄弱。在语文课堂上，对教师讲解的一些基础性问题，尚能够理解，但是对一些难度较大的延伸性问题，则往往会感到理解不了，无法跟上教学节奏，影响了语文教学的效率。
（二）语言表达能力差
中职学生由于文化基础不够扎实，在语言表达能力上存在一定的缺陷，无法使用简洁准确的语言，将内心的想法表达出来。在语文课堂上，对教师提出的问题，虽然心中有数，但是在回答问题时往往词不达意，影响了答题效果。
（三）阅读能力薄弱
阅读教学是语文教学中的重要组成部分，通过阅读，能够培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。而在中职语文教学中，学生对阅读缺乏兴趣，对教师提出的问题，不愿意动脑筋去主动思考，不积极配合，阅读能力无法得到有效提升。
（四）写作能力偏低
许多中职院校的学生在语文课堂写作中，存在着文不对题、错别字众多的情况，尤其是在应用文的写作中，这种现象非常严重，不仅写作格式错误、写作内容淡薄，而且字数较少，文章逻辑性差，前言不搭后语。这些问题的存在，主要是一些中职语文教师在教学过程中，过分偏重人文教学，忽视实用性教学的理念。
二、中职语文教学改革的有效策略
针对上述问题，应该坚持人文性与实用性并重的理念，对中职语文教学进行改革，在帮助学生了解人文知识的同时，促进其语言文字应用能力的提升，为学生的职业生涯提前做好规划。
一方面，人文性是中职语文教学的生命线。语文是文化的载体，同时也是传承文化价值观念的重要工具，语文学习的过程，实际上可以看作是接受人文知识熏陶的过程，能够提升学生的人文素养，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，促进学生健全人格的形成和发展。
另一方面，实用性是中职语文教学的立足点。作为中职院校中一门重要的文化基础课，语文课程的实用性主要表现在两个方面：一是语文本身在情感表达、思想交流等方面的积极作用。语文教学的首要任务，是教导学生正确对语言进行使用，引导其学生自我表达和沟通交流；二是语文能够为学生专业知识的学习奠定良好的基础，是学生专业学习的工具，也是其实现终身学习和自我发展的工具。良好的语文综合素质，能够为学生职业能力的发展打下坚实的基础。
三、人文性与实用性并重理念下中职语文教学改革措施
具体来讲，在人文性与实用性并重的理念下，进行中职语文教学改革，应该从以下几个方面着手：
（一）突出教学实用性
针对现阶段中职语文教学中，教师一味向普通高校教学靠拢，盲目提升教学难度等问题，中职院校应该立足自身的实际需求，及时更新观念，适当降低教学难度，突出教学的实用性。在实际操作中，应该从教材内容出发，对教学目标和教学方向进行明确，对教学策略和教学内容进行合理选择，以学生的语文基础水平和接受能力为前提，促进语文教学水平的提高，使得学生能够真正掌握到相应的语文知识。考虑到中职学生语文基础知识普遍较差，对语文学习缺乏兴趣的现状，教师应该迎合学生需求，适当降低课程难度，减轻学生的学习负担，使得学生能够在打好语文基础的同时，利用富余时间，对知识进行实践和应用。
（二）合理选择教学内容
在中职语文教学中，教师应该结合学生的相关专业，对教材内容进行选择，以保证教学活动的顺利开展。与一般高校的学生相比，中职院校学生的语文基础相对薄弱，对语文学习的兴趣也不高。在这种情况下，教师应该结合学生的专业知识，从实际出发，做好相应的教学改革工作，对普通话进行推广，引导学生运用普通话进行听说训练，通过朗读、辩论、演讲等形式，促进学生的全面发展。
（三）丰富教学活动
在新课程改革的背景下，应该在语文教学中体现人文性，坚持以学生为主体，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，进而促进语文教学质量的提高。对教师而言，可以预先设计好活动的形式和内容，在课堂上创设相应的职业场景，开展实践活动。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够培养学生对于知识的运用能力，提升其团队合作意识。例如，可以开展相应的实践活动，鼓励学生在活动中寻找错别字、秀广告词等，使得学生能够充分认识到语文在实践中的重要性。
综上所述，在中职教育中，语文是一门重要的文化基础课，对学生的成长有着至关重要的作用。针对现阶段中职语文教学中存在的问题，相关教师应该充分重视起来，将人文性与实用性有机结合在一起，对中职语文教学进行改革，充分发挥语文的作用，走出一条属于中等职业学校所特有的语文教学之路。
参考文献
[1]谭冠著.“面向职业”的中职语文教学改革探析[J].职业教育（下旬），2013（6）.
[2]包玉鹰.人文性与实用性并重的理念下的中职语文教学改革[J].神州，2012（27）.
（编辑：钟园）