【摘 要】
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本研究以幼小衔接阶段幼儿为研究对象,初步编制了具有良好信效度的《幼小衔接阶段幼儿心理压力量表》,用于评价处于幼小衔接阶段的幼儿的心理压力状况,以期为幼儿心理压力的
【机 构】
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江苏省南京市红梅幼儿园,南京晓庄学院幼儿师范学院
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般项目“社会流动背景下受虐儿童保护体系研究”(编号:BHA170130)
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本研究以幼小衔接阶段幼儿为研究对象,初步编制了具有良好信效度的《幼小衔接阶段幼儿心理压力量表》,用于评价处于幼小衔接阶段的幼儿的心理压力状况,以期为幼儿心理压力的测量提供研究工具,并促进对幼儿心理健康的深入研究。该量表包括五个维度,分别是环境适应、同伴关系、成人奖惩、个体需求、学业规则。量表初步应用结果表明,处于幼小衔接阶段的幼儿感受到的心理压力从大到小依次是学业规则、成人奖惩、同伴关系、环境适应、个体需求;不同性别的幼儿在环境适应、学业规则及心理压力总分上差异显著,女孩得分高于男孩;不同年龄的幼儿在环境
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