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摘 要：在小学数学教学中，将游戏融入教学中可以有效地吸引学生探索学习的欲望，激发学生思维活力，促进学生数学逻辑思维的形成与发展。同时，教师可以利用游戏来引导学生学习掌握一些较为枯燥、较为抽象的数学知识，从而提高学生的学习效果。教师还可以运用游戏增强学生的动手能力，促进学生手脑协调发展。随着教育改革的不断推进，游戏化教学在小学数学中的应用越来越受到广大小学数学教育工作者的重视。
关键词：游戏;小学数学;教学目标;教学模式
一、小学数学中融入游戏教学的相关原则
（一）明确游戏教学目标
在小学数学中有效融入游戏教学，首先要明确数学游戏教学的目标。在课程教学活动设计过程中，明确以游戏教学推动数学教学的核心思想，着重强调游戏的引导性和启发性，使得学生在快乐游戏的同时，增强对于数学学习的兴趣，促进学生对于数学知识的理解和应用。从教材大纲要求和实际教学需要出发，围绕教学内容展开一系列游戏化课程设计，不能盲目使用，反复穿插一些与教学无关的内容。把握好准确的教学目标，突出本节知识重点和难点，利用游戏化教学手段，降低学习难度，促进学生及时理解掌握数学知识。
（二）游戏课程组织形式简单新颖
数学游戏课程的设计是为了吸引学生参与，提高教学效率的一种教学形式。因此在实际运用游戲展开教学的过程中，教师要充分地考虑小学生心理和生理特点，有效结合学生的日常生活实际，根据教学内容加以创新改造，从而制定出一套符合实际教学需要的游戏化教学方案。要确保游戏内容与组织形式的简单和通俗易懂，使得学生能够参与到游戏当中来，保证方案现实的可操作性，以确保游戏教学活动得以顺利开展。
（三）明确全员参与原则
在小学数学中开展游戏化教学，教师应积极遵循保障全员参与原则，以保证在数学游戏教学的开展过程中，绝大多数学生能够被吸引其中，从中得到有效引导和啟发，促进学生的共同进步发展。同时，除了设定一些常规化的游戏教程之外，教师还要有针对性地调整教学内容，为那些平时表现不积极、学习能力较弱的学生制定一套针对性强的游戏教学课程，以此来增强学生学习数学知识的自信心，提高学生数学学习水平。灵活运用游戏化教学手段使得教学活动能够满足不同知识水平、不同理解能力的学生的学习需要。
二、在小学数学中融入游戏教学的具体策略
（一）挖掘游戏资源，补充教学内容
在数学学习中融入和应用游戏化教学，教师可以通过挖掘一些学生日常生活中常见的数学游戏资源来补充丰富数学课堂教学内容，增强数学教学的趣味性。在现实生活中，一些家长及教师认为学习和游戏是两码事，游戏和学习应该分开来，否则玩游戏就会影响学生的学习。然而，数学与人们的生活息息相关，在许多儿童游戏中，数学的应用也相当广泛。比如说儿童玩的七巧板，就包含数学里面的几何知识原理，如果教师能够将其拿到课堂上来，不仅能够提高学生的动手能力以及思维能力，还能够帮助学生理解和掌握几何知识，提高学生的学习效率。因此，教师要充分挖掘身边的游戏资源，从学生的日常生活中寻找教学灵感，利用学生常见的小游戏来讲述教学内容，从而激发学生对于数学学习的爱好和兴趣，提高数学教学效率。
（二）充分发挥学生的主体作用
在小学数学游戏教学中，教师要重视学生的主体地位，充分考虑到学生的学习需要和认知水平，从实际的教学情况出发，制定一套科学的符合学生实际需要的数学游戏教学课程。注重游戏对于学生主体性的引导和启发，鼓励学生积极主动进入游戏探索进程中，激发学生积极参与探索学习的欲望，及时为学生提供指导和帮助，促进学生对于数学知识的理解和应用。在学生遇到一些一时无法解释的问题和现象时，教师不要急于给出答案，可以运用游戏教学中的某些要素给予学生一定的指引和提示，让学生带着问题寻找答案，在亲身实践思考的过程中促使学生自主寻找答案、解决问题，培养学生的数学逻辑思维能力。
（三）积极运用新技术，创新教学方式
互联网信息技术是近年来在广大中小学教学广泛应用的一种新型的教学模式。互联网信息技术可以有效地帮助教师减轻教学备课压力、补充教学资源、优化教学模式，增强课堂教学的趣味性。在小学数学游戏化教学的过程中，教师可以充分运用互联网技术，创新教学方案，提高课堂教学效果。具体来说，教师可以运用互联网技术下载一些小游戏，在课堂教学时带领学生通过玩游戏来学习了解数学知识。
三、结语
总而言之，在小学数学教学中融合应用游戏化教学手段，对于有效激发学生学习兴趣，促进学生主动学習探索数学知识，提高数学课堂教学效率具有重要意义。在将游戏融入小学数学教学的过程中，教师应充分遵循游戏化教学的相关原则，明确数学游戏教学目标，根据学生实际组织设计一套科学、新颖的游戏课程，积极鼓励学生主动加入游戏活动中，充分发挥游戏化课程在引导、启发学生理解和应用数学知识方面的重要作用。教师还应充分尊重学生在数学学习中的主体作用，鼓励指引学生自主学习，充分发掘游戏资源，补充教学内容，积极运用新技术，不断创新发展数学游戏教学手段。
参考文献：
[1]汪广珍.浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法[J].学周刊，2020（16）.
[2]桑霄.刍议小学数学游戏化教学策略[J].课程教育研究，2019（43）.
[3]智良军.游戏化教学在小学数学教学中的运用策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2019（12）.
邢海燕 江苏省盐城市冈中小学
关键词：游戏;小学数学;教学目标;教学模式
一、小学数学中融入游戏教学的相关原则
（一）明确游戏教学目标
在小学数学中有效融入游戏教学，首先要明确数学游戏教学的目标。在课程教学活动设计过程中，明确以游戏教学推动数学教学的核心思想，着重强调游戏的引导性和启发性，使得学生在快乐游戏的同时，增强对于数学学习的兴趣，促进学生对于数学知识的理解和应用。从教材大纲要求和实际教学需要出发，围绕教学内容展开一系列游戏化课程设计，不能盲目使用，反复穿插一些与教学无关的内容。把握好准确的教学目标，突出本节知识重点和难点，利用游戏化教学手段，降低学习难度，促进学生及时理解掌握数学知识。
（二）游戏课程组织形式简单新颖
数学游戏课程的设计是为了吸引学生参与，提高教学效率的一种教学形式。因此在实际运用游戲展开教学的过程中，教师要充分地考虑小学生心理和生理特点，有效结合学生的日常生活实际，根据教学内容加以创新改造，从而制定出一套符合实际教学需要的游戏化教学方案。要确保游戏内容与组织形式的简单和通俗易懂，使得学生能够参与到游戏当中来，保证方案现实的可操作性，以确保游戏教学活动得以顺利开展。
（三）明确全员参与原则
在小学数学中开展游戏化教学，教师应积极遵循保障全员参与原则，以保证在数学游戏教学的开展过程中，绝大多数学生能够被吸引其中，从中得到有效引导和啟发，促进学生的共同进步发展。同时，除了设定一些常规化的游戏教程之外，教师还要有针对性地调整教学内容，为那些平时表现不积极、学习能力较弱的学生制定一套针对性强的游戏教学课程，以此来增强学生学习数学知识的自信心，提高学生数学学习水平。灵活运用游戏化教学手段使得教学活动能够满足不同知识水平、不同理解能力的学生的学习需要。
二、在小学数学中融入游戏教学的具体策略
（一）挖掘游戏资源，补充教学内容
在数学学习中融入和应用游戏化教学，教师可以通过挖掘一些学生日常生活中常见的数学游戏资源来补充丰富数学课堂教学内容，增强数学教学的趣味性。在现实生活中，一些家长及教师认为学习和游戏是两码事，游戏和学习应该分开来，否则玩游戏就会影响学生的学习。然而，数学与人们的生活息息相关，在许多儿童游戏中，数学的应用也相当广泛。比如说儿童玩的七巧板，就包含数学里面的几何知识原理，如果教师能够将其拿到课堂上来，不仅能够提高学生的动手能力以及思维能力，还能够帮助学生理解和掌握几何知识，提高学生的学习效率。因此，教师要充分挖掘身边的游戏资源，从学生的日常生活中寻找教学灵感，利用学生常见的小游戏来讲述教学内容，从而激发学生对于数学学习的爱好和兴趣，提高数学教学效率。
（二）充分发挥学生的主体作用
在小学数学游戏教学中，教师要重视学生的主体地位，充分考虑到学生的学习需要和认知水平，从实际的教学情况出发，制定一套科学的符合学生实际需要的数学游戏教学课程。注重游戏对于学生主体性的引导和启发，鼓励学生积极主动进入游戏探索进程中，激发学生积极参与探索学习的欲望，及时为学生提供指导和帮助，促进学生对于数学知识的理解和应用。在学生遇到一些一时无法解释的问题和现象时，教师不要急于给出答案，可以运用游戏教学中的某些要素给予学生一定的指引和提示，让学生带着问题寻找答案，在亲身实践思考的过程中促使学生自主寻找答案、解决问题，培养学生的数学逻辑思维能力。
（三）积极运用新技术，创新教学方式
互联网信息技术是近年来在广大中小学教学广泛应用的一种新型的教学模式。互联网信息技术可以有效地帮助教师减轻教学备课压力、补充教学资源、优化教学模式，增强课堂教学的趣味性。在小学数学游戏化教学的过程中，教师可以充分运用互联网技术，创新教学方案，提高课堂教学效果。具体来说，教师可以运用互联网技术下载一些小游戏，在课堂教学时带领学生通过玩游戏来学习了解数学知识。
三、结语
总而言之，在小学数学教学中融合应用游戏化教学手段，对于有效激发学生学习兴趣，促进学生主动学習探索数学知识，提高数学课堂教学效率具有重要意义。在将游戏融入小学数学教学的过程中，教师应充分遵循游戏化教学的相关原则，明确数学游戏教学目标，根据学生实际组织设计一套科学、新颖的游戏课程，积极鼓励学生主动加入游戏活动中，充分发挥游戏化课程在引导、启发学生理解和应用数学知识方面的重要作用。教师还应充分尊重学生在数学学习中的主体作用，鼓励指引学生自主学习，充分发掘游戏资源，补充教学内容，积极运用新技术，不断创新发展数学游戏教学手段。
参考文献：
[1]汪广珍.浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法[J].学周刊，2020（16）.
[2]桑霄.刍议小学数学游戏化教学策略[J].课程教育研究，2019（43）.
[3]智良军.游戏化教学在小学数学教学中的运用策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2019（12）.
邢海燕 江苏省盐城市冈中小学