论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展，学习知识的目的不仅是为了提升学生的理论知识，对其生活也有着非常重要的帮助。初中阶段的物理教学与实验有着密不可分的关系，教师在帮助学生充分理解理论知识的同时，也需要利用物理实验提升学生的科学素养。教师应在物理实验教学过程中激发其对科学的兴趣，培养其探索精神和实践精神，从而对其未来的学习奠定一定的基础。本文将通过简单阐述现阶段初中物理教学的问题和不足对开展物理实验教学的策略和方法进行研究。
关键词：初中教育;物理实验：教学模式;实践思考
初中物理教师在实际教学过程中需要充分注重学生的心理状态和其对物理理论知识的理解，从而在理论知识的基础上开展物理实验教学，帮助学生提升自身的实践能力、分析能力和创新能力，同时对其观察能力和操作能力也有着一定程度的积极作用。根据教育机构的工作人员调查发现，我国初中物理实验教学仍然存在着一定的不足，教师需要调整教学方法，从而快速解决问题。
一、现阶段初中物理实验教学存在的问题
（一）教师和学校对物理实验的重视程度较低
初中阶段物理教学的是为了让学生能够将在课堂中学到的知识有效运用到具体的实践中，这对于学生分析问题和解决问题的能力都有着非常重要的作用，因此，教师需要积极调整教学方法，從而快速提高学生的物理素养。物理实验是物理教材中非常重要的一部分，但根据现阶段的情况来看，有一部分物理教师在开展实验教学的过程中，由于现实因素和教学目标的影响，并且为了快速提高学生的物理成绩，教师通常会让学生利用开展物理实验的时间进行做题。这种现象产生的原因不仅是教师严重忽略了物理实验对学生综合能力的意义，学校的看管力度和重视程度也有着非常大的原因。这种教学方式对学生的发展有着非常大的不良影响，不仅会严重阻碍其物理实验能力的提高，还会使其对物理知识的理解产生偏差。
（二）在实际操作过程中学生的动手能力较低
开展物理实验教学的最终目的就是为了帮助学生提高自身的动手操作能力，并且根据实验现象得出一些结论。因此，教师在进行物理实验教学的过程中，应充分重视学生动手和实践能力的发挥，教师需要严格看管学生亲自参与物理实验，通过亲自动手其对知识的理解能够有一定程度的提升。但目前的教学实验总结表明，很多学生在实验过程中的动手能力较低，大部分实验课学生都只将实验过程和实验结论进行抄写，或者熟练地背诵实验报告。若长期以这种方式完成物理实验，学生则无法进行真正的物理实验，对物理课堂的教学效率和学生对物理知识的理解都有着非常大的影响。
二、开展物理实验教学的教学方法
（一）学校应加强对教师的思想教育，使其能够真正意识到物理实验对学生综合能力的重要意义
初中阶段的物理实验对学生学习物理知识的重要性是毋庸置疑的，教师需要让学生亲自动手操作，使其能够真正地参与到物理实验中，对其学习物理知识和理解物理变化过程的原理有着非常重要的作用。为了解决我国仍然存在的教学问题，学校需要针对部分初中物理教师的教学习惯和教学理念进行有效的思想教育，使其能够根据新课程改革的教学思想调整教学模式，在使其充分意识到物理实验重要性的同时，给予学生足够的学习时间和空间完成物理实验。另一方面，学校领导可以将物理实验教学的教学安排公布出来，并且对实验教学的时间和地点进行严格标注，使教师能够充分重视实验教学。学生也可以根据实际情况对教师的教学行为进行监督，这样可以有效保证学生的实验课，并且给予其更多进行实验操作的机会，提高其物理核心素养。
（二）教师需要对学生加强心理教育，使其能够真正地参与到物理实验中
随着新课程改革的不断推进，学生已经占据了课堂的主导地位，因此，初中物理教师在实际教学过程中，需要充分尊重学生的心理状态和学习情况，同时充分调动其学习的积极性和主动性。在进行物理实验的过程中，教师需要让学生亲自动手操作，使其充分体会到学习物理知识的快乐。另一方面，学生在亲自进行物理实验时，其对问题会有更深刻的理解，对后续的解决问题和总结问题有着非常重要的意义，同时还可以提高学生的学习能力和动手操作能力。初中阶段的物理知识在日常生活中的运用非常广泛，并且具有非常强的实用性。对于生活经验较少的初中生来说，其在生活中遇到的问题较少，并且接触物理知识和物理实验的时间也非常少，教师则可以利用初中生的好奇心开展教学，教师可以利用一些教学实验器材和实验原理提高实验教学的趣味性，从而在快速提高物理课堂的教学效率的同时，有效提高学生参与物理实验的积极性。
例如，在学习电路的组装的过程中，教师需要充分引导学生亲自动手实验。教师可以在开展实验教学前对学生进行提问，比如“将多个用电器连接在同一个电路时，有多少种连接方式？”教师可以给予学生充足的实验器材供其进行探究，学生在实验过程中，若发现某一个小灯泡不亮，教师需要引导其对电路和用电器进行检查，从而帮助学生发现电路中存在的问题。通过这种教学方式，不仅能够提高学生的动手能力，还可以使其在发现问题后通过物理知识对问题进行有效解决。
三、结束语
综上所述，教师需要充分认识物理实验对学生综合能力发展的重要意义，从而有效提高物理实验教学的教学效率。
参考文献
[1]李文军.初中物理实验教学中学生探究能力的培养[J].内蒙古教育，2019（36）：38-39.
[2]张兵，基于创新能力培养的初中物理实验教学设计研究[J].华夏教师，2019（36）.82-83.
[3]谭鑫文，初中物理实验操作技能的培养及反思探究[J].求知导刊，2019（51）：64-65.
关键词：初中教育;物理实验：教学模式;实践思考
初中物理教师在实际教学过程中需要充分注重学生的心理状态和其对物理理论知识的理解，从而在理论知识的基础上开展物理实验教学，帮助学生提升自身的实践能力、分析能力和创新能力，同时对其观察能力和操作能力也有着一定程度的积极作用。根据教育机构的工作人员调查发现，我国初中物理实验教学仍然存在着一定的不足，教师需要调整教学方法，从而快速解决问题。
一、现阶段初中物理实验教学存在的问题
（一）教师和学校对物理实验的重视程度较低
初中阶段物理教学的是为了让学生能够将在课堂中学到的知识有效运用到具体的实践中，这对于学生分析问题和解决问题的能力都有着非常重要的作用，因此，教师需要积极调整教学方法，從而快速提高学生的物理素养。物理实验是物理教材中非常重要的一部分，但根据现阶段的情况来看，有一部分物理教师在开展实验教学的过程中，由于现实因素和教学目标的影响，并且为了快速提高学生的物理成绩，教师通常会让学生利用开展物理实验的时间进行做题。这种现象产生的原因不仅是教师严重忽略了物理实验对学生综合能力的意义，学校的看管力度和重视程度也有着非常大的原因。这种教学方式对学生的发展有着非常大的不良影响，不仅会严重阻碍其物理实验能力的提高，还会使其对物理知识的理解产生偏差。
（二）在实际操作过程中学生的动手能力较低
开展物理实验教学的最终目的就是为了帮助学生提高自身的动手操作能力，并且根据实验现象得出一些结论。因此，教师在进行物理实验教学的过程中，应充分重视学生动手和实践能力的发挥，教师需要严格看管学生亲自参与物理实验，通过亲自动手其对知识的理解能够有一定程度的提升。但目前的教学实验总结表明，很多学生在实验过程中的动手能力较低，大部分实验课学生都只将实验过程和实验结论进行抄写，或者熟练地背诵实验报告。若长期以这种方式完成物理实验，学生则无法进行真正的物理实验，对物理课堂的教学效率和学生对物理知识的理解都有着非常大的影响。
二、开展物理实验教学的教学方法
（一）学校应加强对教师的思想教育，使其能够真正意识到物理实验对学生综合能力的重要意义
初中阶段的物理实验对学生学习物理知识的重要性是毋庸置疑的，教师需要让学生亲自动手操作，使其能够真正地参与到物理实验中，对其学习物理知识和理解物理变化过程的原理有着非常重要的作用。为了解决我国仍然存在的教学问题，学校需要针对部分初中物理教师的教学习惯和教学理念进行有效的思想教育，使其能够根据新课程改革的教学思想调整教学模式，在使其充分意识到物理实验重要性的同时，给予学生足够的学习时间和空间完成物理实验。另一方面，学校领导可以将物理实验教学的教学安排公布出来，并且对实验教学的时间和地点进行严格标注，使教师能够充分重视实验教学。学生也可以根据实际情况对教师的教学行为进行监督，这样可以有效保证学生的实验课，并且给予其更多进行实验操作的机会，提高其物理核心素养。
（二）教师需要对学生加强心理教育，使其能够真正地参与到物理实验中
随着新课程改革的不断推进，学生已经占据了课堂的主导地位，因此，初中物理教师在实际教学过程中，需要充分尊重学生的心理状态和学习情况，同时充分调动其学习的积极性和主动性。在进行物理实验的过程中，教师需要让学生亲自动手操作，使其充分体会到学习物理知识的快乐。另一方面，学生在亲自进行物理实验时，其对问题会有更深刻的理解，对后续的解决问题和总结问题有着非常重要的意义，同时还可以提高学生的学习能力和动手操作能力。初中阶段的物理知识在日常生活中的运用非常广泛，并且具有非常强的实用性。对于生活经验较少的初中生来说，其在生活中遇到的问题较少，并且接触物理知识和物理实验的时间也非常少，教师则可以利用初中生的好奇心开展教学，教师可以利用一些教学实验器材和实验原理提高实验教学的趣味性，从而在快速提高物理课堂的教学效率的同时，有效提高学生参与物理实验的积极性。
例如，在学习电路的组装的过程中，教师需要充分引导学生亲自动手实验。教师可以在开展实验教学前对学生进行提问，比如“将多个用电器连接在同一个电路时，有多少种连接方式？”教师可以给予学生充足的实验器材供其进行探究，学生在实验过程中，若发现某一个小灯泡不亮，教师需要引导其对电路和用电器进行检查，从而帮助学生发现电路中存在的问题。通过这种教学方式，不仅能够提高学生的动手能力，还可以使其在发现问题后通过物理知识对问题进行有效解决。
三、结束语
综上所述，教师需要充分认识物理实验对学生综合能力发展的重要意义，从而有效提高物理实验教学的教学效率。
参考文献
[1]李文军.初中物理实验教学中学生探究能力的培养[J].内蒙古教育，2019（36）：38-39.
[2]张兵，基于创新能力培养的初中物理实验教学设计研究[J].华夏教师，2019（36）.82-83.
[3]谭鑫文，初中物理实验操作技能的培养及反思探究[J].求知导刊，2019（51）：64-65.