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对人民教育出版社九年义务教育六年制小学《语文》（2001—2002年版）的文本分析表明：我国部分现行基础教育教材反映出汉文化主导、城市文化主导、男性主导等趋向。隶属不同民族、来自不同生活地域、具有不同性别的学生对学校课程的适应存在很大差异。这将极大地影响他们的学业成就。
我国基础教育教材中的主流文化印迹——对人民教育出版社九年义务教育六年制小学《语文》的文本分析
【摘 要】
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对人民教育出版社九年义务教育六年制小学《语文》（2001—2002年版）的文本分析表明：我国部分现行基础教育教材反映出汉文化主导、城市文化主导、男性主导等趋向。隶属不同民族、
【机 构】
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湖南科技大学外国语学院
【出 处】
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湘潭师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2008年5期
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