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【摘 要】“台上三分钟，台下十年功”，一堂别开生面、趣味盎然的高中思想政治课无疑需要教师倾注较多的心血和智慧。只有善于在教学中总结经验教训、勤于反思创新的思想政治教师，才能真正具备较强的教学实力。在实现教学理想的道路上，教师需要做的还有很多。本文即尝试分享我的教学心得，与各位同样身处一线教学工作的政治教师共勉。
【关键词】高中思想政治 教学心得 创设问题 合理板书
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.078
“思想政治课真没有意思”“哎，我在政治课上经常打瞌睡”“哎，上完一节政治课就意味着又要背好多知识点了啊”。学生发出的诸如此类的抱怨无疑是教师最不愿意听到的。然而，在现实的教学中，确实有很多学生都对所教的内容缺乏兴趣。面对这样的教学困境，教师一方面要试图扭转学生不端正的学习态度和不全面的学习认识。另一方面，教师自己必须总结教学上的经验教训、勤于进行教学反思，探索和反思有益于提升学生学习兴趣的高效教学策略。本文即从创设问题、合理板书、使用例证和重难点清晰几个方面与各位同样身处一线教学的思想政治教师分享我的教学心得。
一、创设问题的教学心得
让学生带着问题进入学习状态是我在这里首先要阐述的一个教学心得。一般情况下，学生在刚开始上课的时候整体注意力还是比较集中的，但是伴随着教学的推进和深入，如果学生感觉到知识索然无味，就容易出现跑神、瞌睡等现象。因此，教师应该把握住刚开始上课的一段时间，争取从一开始就吸引学生的注意力。在导课的时候，不仅要陈述一些有趣味性的信息内容，还应该创设问题。让学生带着问题进入学习状态。学生在一开始就被教师设置的问题吸引住，就会表现出较强的求知欲，在整节课中都保持较高的学习热情。
教师在设置具体的问题的时候，应该把握三个原则：1.这个问题必须是与当堂的教学重点紧密相关的。如果教师提出的问题仅仅能够激发学生的兴趣而与教学内容不相关的话，那么创设的这个问题是缺乏实际思考价值的。2.创设的这个问题应该具有较强的探究意义和实用价值。单纯的理论性的问题很难真正吸引学生的注意力，问题的内容应该实现理论与学生生活实际的结合。3.问题的难度系数不易太低。如果创设的问题难度太低的话，学生一下子就可以找出正确的答案，这个时候不但容易滋生学生的骄傲情绪，也不利于接下来课程的推进。因此，教师应该恰当把握问题的难度系数。
二、合理板书的教学心得
高中政治教师在课堂上将知识传授给学生的主要形式中，板书是其中必不可少的组成部分。教师合理高效的板书内容和形式不仅可以帮助学生深入理解知识，还能够带给学生一种视觉上的美的感受。有关合理板书的教学心得主要涉及以下几点。
1.板书的布局应该讲求对称和谐。上课的时候哪些内容需要板书其实是教师在备课的时候就应该设计好了的。但是，不排除教师临场有一些教学上的灵感，并且将这些灵感以板书的形式呈现在学生的面前。不论是计划好了的，还是现场发挥，教师在书写板书的时候，一定要掌握布局的有关艺术。最重要的一点就是讲求对称和谐。这不仅是为了给学生更多视觉上的享受，也是为了顾及身处不同座位的学生观看板书的方便。教师尤其需要规避的一点就是在黑板的某一个部分密密麻麻地写了很多内容，这样学生看起来会有一种非常累的感受。
2.内容要清晰，详略要得当。个别思想政治教师在板书的过程中不注意拣选关键信息，造成的结果就是写了几乎整整一黑板的板书，不仅教师自己非常辛苦，学生在记录和摘抄的时候也会有一种无所适从的感受。因此，教师在板书的时候势必把握住内容清晰、详略得当的基本原则。
3.形式要多样。教师设计板书形式的时候有很多的选择，比如说书写提纲式的板书、表格式的板书或者是设问式的板书。这些不同的形式就决定了教师授课线索的不同。板书的形式越多，学生的新鲜感就越强。并且，教师在板书的时候经常轮流使用不同的板书形式无疑有益于锻炼学生不同角度的思维、从不同方面开拓学生的视野。
三、使用例证的教学心得
1.例证可以帮助学生轻松理解知识。
很多学生之所以在思想政治的学习上难以建立持久的学习兴趣，很关键的一个原因就是有相当一部分的高中政治知识是比较抽象难懂的。学生在理解知识的时候屡屡受挫，自然不愿意深入学习这门功课。因此，教师踏踏实实想办法减轻学生压力的要求呼之欲出。其中非常行之有效的途径之一就是使用例证。例证，顾名思义，就是采取举例的方式证明论点或者是理论。教师举例论证课本原理，不仅可以化抽象为具体、化深奥为浅显，而且还能激发学生将课本中的知识联系到实际生活的能力。总之，教学实践证明，例证可以帮助学生轻松理解很多难度较高的思想政治知识，是教师实现高效教学的好办法。
2.正面例证和反面例证。
在使用例证教学的时候，我们教师不仅要善于搜集和论述正面的例子，也应该以逆向思维的方法多找寻一些反面的例子。这样不仅可以引导学生打开理解知识的逆向思维，也能够更加充分、丰满地论证课本中的观点。
四、重难点清晰的教学心得
1.注意语言的简洁性和准确性。
教学语言无疑是影响教师教学效率的关键因素之一。一个在教学语言上比较简洁和准确的政治教师，往往可以实现教学的事半功倍。教师用最简单、最直接的话语将知识呈现在学生的面前，学生就不再需要花费过多的精力进行信息的筛选了。
2.课尾要进行一定的总结。
很多学生在跟我交流学习感受的时候提到：下课的时候学生常常会有一种疑惑，那就是直到课程结束都不清楚这一节课的重点究竟是哪些。有的时候是因为教师标注的重点太多了，有的时候是因为自己中间没有跟上教师的教学节奏。学生不清楚知识的重难点，就很难在温习功课的时候实现较高的学习效率。因此，即使教师在讲课的过程中已经告知了学生这节课的重点是什么，还是有必要在下课之前的课尾阶段再次提醒学生需要格外注意的知识点是哪些。总之，教师课尾的当堂总结是非常关键的，教师总结与否以及总结得好坏都直接影响学生的学习成效。
总之，营造一个和谐的学习氛围、提升学生的政治学习兴趣无疑是每一位高中思想政治教师孜孜以求的教学境界。一个人的智慧和精力毕竟是有限的，但是如果教师能够在自我反思的同时，加强与身边其他教师的沟通交流，无疑可以节省大量的教学精力。
【关键词】高中思想政治 教学心得 创设问题 合理板书
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.078
“思想政治课真没有意思”“哎，我在政治课上经常打瞌睡”“哎，上完一节政治课就意味着又要背好多知识点了啊”。学生发出的诸如此类的抱怨无疑是教师最不愿意听到的。然而，在现实的教学中，确实有很多学生都对所教的内容缺乏兴趣。面对这样的教学困境，教师一方面要试图扭转学生不端正的学习态度和不全面的学习认识。另一方面，教师自己必须总结教学上的经验教训、勤于进行教学反思，探索和反思有益于提升学生学习兴趣的高效教学策略。本文即从创设问题、合理板书、使用例证和重难点清晰几个方面与各位同样身处一线教学的思想政治教师分享我的教学心得。
一、创设问题的教学心得
让学生带着问题进入学习状态是我在这里首先要阐述的一个教学心得。一般情况下，学生在刚开始上课的时候整体注意力还是比较集中的，但是伴随着教学的推进和深入，如果学生感觉到知识索然无味，就容易出现跑神、瞌睡等现象。因此，教师应该把握住刚开始上课的一段时间，争取从一开始就吸引学生的注意力。在导课的时候，不仅要陈述一些有趣味性的信息内容，还应该创设问题。让学生带着问题进入学习状态。学生在一开始就被教师设置的问题吸引住，就会表现出较强的求知欲，在整节课中都保持较高的学习热情。
教师在设置具体的问题的时候，应该把握三个原则：1.这个问题必须是与当堂的教学重点紧密相关的。如果教师提出的问题仅仅能够激发学生的兴趣而与教学内容不相关的话，那么创设的这个问题是缺乏实际思考价值的。2.创设的这个问题应该具有较强的探究意义和实用价值。单纯的理论性的问题很难真正吸引学生的注意力，问题的内容应该实现理论与学生生活实际的结合。3.问题的难度系数不易太低。如果创设的问题难度太低的话，学生一下子就可以找出正确的答案，这个时候不但容易滋生学生的骄傲情绪，也不利于接下来课程的推进。因此，教师应该恰当把握问题的难度系数。
二、合理板书的教学心得
高中政治教师在课堂上将知识传授给学生的主要形式中，板书是其中必不可少的组成部分。教师合理高效的板书内容和形式不仅可以帮助学生深入理解知识，还能够带给学生一种视觉上的美的感受。有关合理板书的教学心得主要涉及以下几点。
1.板书的布局应该讲求对称和谐。上课的时候哪些内容需要板书其实是教师在备课的时候就应该设计好了的。但是，不排除教师临场有一些教学上的灵感，并且将这些灵感以板书的形式呈现在学生的面前。不论是计划好了的，还是现场发挥，教师在书写板书的时候，一定要掌握布局的有关艺术。最重要的一点就是讲求对称和谐。这不仅是为了给学生更多视觉上的享受，也是为了顾及身处不同座位的学生观看板书的方便。教师尤其需要规避的一点就是在黑板的某一个部分密密麻麻地写了很多内容，这样学生看起来会有一种非常累的感受。
2.内容要清晰，详略要得当。个别思想政治教师在板书的过程中不注意拣选关键信息，造成的结果就是写了几乎整整一黑板的板书，不仅教师自己非常辛苦，学生在记录和摘抄的时候也会有一种无所适从的感受。因此，教师在板书的时候势必把握住内容清晰、详略得当的基本原则。
3.形式要多样。教师设计板书形式的时候有很多的选择，比如说书写提纲式的板书、表格式的板书或者是设问式的板书。这些不同的形式就决定了教师授课线索的不同。板书的形式越多，学生的新鲜感就越强。并且，教师在板书的时候经常轮流使用不同的板书形式无疑有益于锻炼学生不同角度的思维、从不同方面开拓学生的视野。
三、使用例证的教学心得
1.例证可以帮助学生轻松理解知识。
很多学生之所以在思想政治的学习上难以建立持久的学习兴趣，很关键的一个原因就是有相当一部分的高中政治知识是比较抽象难懂的。学生在理解知识的时候屡屡受挫，自然不愿意深入学习这门功课。因此，教师踏踏实实想办法减轻学生压力的要求呼之欲出。其中非常行之有效的途径之一就是使用例证。例证，顾名思义，就是采取举例的方式证明论点或者是理论。教师举例论证课本原理，不仅可以化抽象为具体、化深奥为浅显，而且还能激发学生将课本中的知识联系到实际生活的能力。总之，教学实践证明，例证可以帮助学生轻松理解很多难度较高的思想政治知识，是教师实现高效教学的好办法。
2.正面例证和反面例证。
在使用例证教学的时候，我们教师不仅要善于搜集和论述正面的例子，也应该以逆向思维的方法多找寻一些反面的例子。这样不仅可以引导学生打开理解知识的逆向思维，也能够更加充分、丰满地论证课本中的观点。
四、重难点清晰的教学心得
1.注意语言的简洁性和准确性。
教学语言无疑是影响教师教学效率的关键因素之一。一个在教学语言上比较简洁和准确的政治教师，往往可以实现教学的事半功倍。教师用最简单、最直接的话语将知识呈现在学生的面前，学生就不再需要花费过多的精力进行信息的筛选了。
2.课尾要进行一定的总结。
很多学生在跟我交流学习感受的时候提到：下课的时候学生常常会有一种疑惑，那就是直到课程结束都不清楚这一节课的重点究竟是哪些。有的时候是因为教师标注的重点太多了，有的时候是因为自己中间没有跟上教师的教学节奏。学生不清楚知识的重难点，就很难在温习功课的时候实现较高的学习效率。因此，即使教师在讲课的过程中已经告知了学生这节课的重点是什么，还是有必要在下课之前的课尾阶段再次提醒学生需要格外注意的知识点是哪些。总之，教师课尾的当堂总结是非常关键的，教师总结与否以及总结得好坏都直接影响学生的学习成效。
总之，营造一个和谐的学习氛围、提升学生的政治学习兴趣无疑是每一位高中思想政治教师孜孜以求的教学境界。一个人的智慧和精力毕竟是有限的，但是如果教师能够在自我反思的同时，加强与身边其他教师的沟通交流，无疑可以节省大量的教学精力。