【摘 要】
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２０１８年《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》提出各地、各校要把家庭经济困难学生认定作为加强学生资助工作的重要任务。但是由于客观现实的限制，家庭经
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２０１８年《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》提出各地、各校要把家庭经济困难学生认定作为加强学生资助工作的重要任务。但是由于客观现实的限制，家庭经济困难学生认定的实际工作中存在如困难学生界定难、困难程度认定难等诸多问题，因金钱利益引发的“伪贫困生”现象突显，导致真正需要资助的家庭经济困难学生反而得不到或者没有充分享受政府给予的资助，使认定工作在一定程度上丧失了真实性、公平性和有效性。文章就协同治理理论对家庭经济困难学生认定展开研究，明确各主体间的责任与互动。
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