论文部分内容阅读
我国计划生育国策的实施，独身子女家庭越来越多。他们绝大多数生活在温室之中，父母们不仅在生活条件方面尽自己所能满足他们，在精神方面也倍加关爱，对他们倾注了更多的感情。尽管如此，家长们还是觉得孩子的成长不尽人意，觉得孩子在学习、生活习惯方面跟自己的预期相差很远。同时，网络进入家庭，一些不好的社会风气在网上流传，使得那些缺乏自我判断能力且模仿能力强的孩子相互效仿，家长们觉得孩子有时很不讲理，有些小混混的恶习，觉得孩子就是家中的“小皇帝”、“小公主”，做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四，对待学习听之任之，学习好坏无所谓，甚至惹不起他们。当然并不是所有的独身子女就真的“惹不起”，他们当中有很多是品学兼优的。那么对那些品行不正的学生该采取怎样的教育方式，才能让他们养成良好的品行习惯呢？我认为在学校老师要加强教育，在家里家长要躬亲示范，家校结合，使學校教育与家庭教育融为一体，才能达到教育的目的。下面我就浅显地谈谈自己的看法：
相对家长而言，学生们还是比较相信老师、信服那些表现优秀的同龄人的。所以学校教育对于学生的良好道德的树立以及良好习惯的养成起到了至关重要的作用。古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。老师除了要教学生书本知识外，还要教导学生如何去做人，如何树立良好的道德底线和标准。相对于书本知识，后者显然要更加重要。然而在当今以学习成绩论高下的教育环境下，使得很多老师不得不把考试作为检验自己教学成果的唯一方式和标准，往往忽略了道德教育及孩子良好习惯养成的教育。这是目前中国教育的一个盲点。我想社会需要的不仅仅是那种只会考试的人才，更多的是能够适应社会并且具有良好道德素养的成员。德才兼备的人才才是社会真正的栋梁。作为老师，我们更深深地认识到了这一点。那么该如何通过学校教育把学生们培养成德才兼备的人呢？我想在“授业、解惑”的同时更要认识到“传道”的重要性。
首先，老师要做到言传身教，用自己的人格魅力去感染学生。老师的表率作用有时会影响到学生的一生。老师的语言是有声的行动，老师的行动是无声的语言，前者使学生信服，后者使学生佩服。孔子云：“其身正，不合而行；其身不正，虽合不从。”可见身正的重要性。作为老师要做到言行一致，要以文明高尚的举止，踏实的工作作风，严谨认真的科学态度，良好的个性品质教育学生，发挥示范作用。比如，要求学生语言美，老师就不要说粗话；要求学生诚实守信，老师就不要言而无信；教育学生爱劳动，老师就不要总是充当指挥者，而要自己动手去劳动……如果我们见到果皮纸屑弯腰拾进垃圾桶，如果我们常和学生一起扫地、搬桌凳、擦门窗等，如果见到人就礼貌的招呼一声……老师如果身体力行了，就能在潜移默化中让学生自觉养成这些良好的习惯。
其次，要组织学生参加一些有益的活动，让学生在实践活动中养成良好的品行习惯。有益的活动可以真正解放学生的身心，可以为他们提供发展个人志趣、特长和才能的平台，有利于调动他们的学习主动性、积极性和创造性，从而培养他们动脑动手的好习惯。例如参加五一劳动节、学雷锋活动，倾听历史英雄人物故事等，能熏陶学生，陶冶他们的情操，让他们感受到劳动、做好事的快乐；如邀请司法人员、交警作关于遵纪守法及交通安全方面的知识讲座，可以提高学生的安全意识和法制意识；如在学生中开展“手拉手”活动，学生间互帮互学，相互交流，可养成关心他人，乐于助人的美德，逐步树立对他人，对社会的责任感；如开展“我是爸妈的好帮手”活动，让学生体验父母的辛劳和家庭生活，可培养他们孝敬父母热爱劳动的感情……形式多样的活动可以让学生从家庭生活，学校生活，社会生活的多个方面获得一些感受，明白一个道理，养成一种品质，从而促进学生良好品行的养成。我校已开展的诸如采访“新时代的戴碧蓉”——救人英雄刘新红，请全国爱心大使响妈妈到校演讲，带领学生参加响妈妈的实业基地，请派出所干警来校进行知识讲座，带学生参观禁毒基地，瞻仰烈士陵园，学雷锋做好事活动，为爸妈做家务活等等，这些活动的开展都收到了很好的教育效果。
再次，要引导学生学习身边的榜样。老师在教育过程中要鼓励学生向那些表现相对良好的学生学习，以他们树立榜样。学生身边的榜样本身就是很好的教材，可以让他们近距离地感受到榜样的魅力，这比老师讲一大堆大道理更有说服力。比如我们班的周沁琳同学，她各方面表现优秀，不仅有良好的学习习惯，而且爱劳动，在学校经常帮学生搞卫生，在家常做家务活，文明礼貌好。我教育学生要以她为榜样，处处向她学习，通过校报、宣传栏、广播站，将她的事迹予以报道，通过开展相关的班会，让她讲自身的体会以感染学生。榜样的力量往往是无穷的，那些以前品行不良的学生在各个方面都有所进步，或不讲脏话了，或学习任务能按时完成了，或不再逃避劳动了……而每每这时，我都不吝啬表扬，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中体验成功，在轻松愉快的氛围中受到感染，使他们健康成长。
第四，教师要与家长经常沟通，相互配合，共同教育。有很多学生在学校各方面表现得很好，是老师和同学们心中的好学生，但回到家里却是任性的“小皇帝”、“小公主”。校内校外的表现不一致，说的和做的不一致，这样长期发展下去就形成了双重性格，言行不一，不利于养成良好的品行习惯。为此，教师要经常进行家访，多与家长沟通，使家校协调一致，形成合力，给孩子营造积极健康的生活氛围。作为家长，在教育孩子方面要做到躬亲示范，也要讲究方式方法。三字经里这样说“子不教，父子过”。古人就已经想到了家庭教育对孩子的重要性。因为孩子更多接触到的是家长，家长的一言一行都被孩子们看在眼里，而孩子的模仿能力强，缺乏判断力，很有可能把家长的不良习惯模仿过来。那么家长们该如何去做呢？一是要给孩子制订出几点好的行为规范。没有规矩，不成方圆，家长要根据孩子的年龄特点，制订出一套行为规范来约束他们的行为。二是要把握好孩子的需求度。有些家长认为孩子是独生子，可以不断满足孩子的一切需求，这种观点是错误的。孩子的正当需求使可以满足的，如果是一味的满足孩子的虚荣心，那就得不偿失了。为什么会出现这么多的“小皇帝”、“小公主”？为什么有许多孩子只会饭来张口衣来伸手？我想这跟很多家长过分溺爱是分不开的。我们的目光要长远一些，我们家长不可能让孩子一辈子做温室的花朵吧。雏鹰终究要自己学会飞翔，才能寻找到属于自己的一篇蓝天。家庭教育要学会“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。三是家长要做孩子的榜样。父母既是孩子的家长，又是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样。良好的家庭教育是学校教育的基础，家长的影响对孩子起着潜移默化的作用，要求孩子做到的自己首先要做到。四是家长对孩子要多赏识少指责。孩子在学习生活中取得点滴进步就要及时鼓励，让孩子感受到进步的喜悦，增强孩子的自信心和上进心。概言之，家庭教育在培养学生良好品性习惯的过程中起着至关重要的作用，不容忽视。
总之，学生良好品行习惯的养成，既需要老师循循善诱的教育，更需要家长持之以恒的诱导，像滴水穿石一样，一点一滴，日积月累，才能收到良好的效果，最终养成良好的品性习惯。
相对家长而言，学生们还是比较相信老师、信服那些表现优秀的同龄人的。所以学校教育对于学生的良好道德的树立以及良好习惯的养成起到了至关重要的作用。古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。老师除了要教学生书本知识外，还要教导学生如何去做人，如何树立良好的道德底线和标准。相对于书本知识，后者显然要更加重要。然而在当今以学习成绩论高下的教育环境下，使得很多老师不得不把考试作为检验自己教学成果的唯一方式和标准，往往忽略了道德教育及孩子良好习惯养成的教育。这是目前中国教育的一个盲点。我想社会需要的不仅仅是那种只会考试的人才，更多的是能够适应社会并且具有良好道德素养的成员。德才兼备的人才才是社会真正的栋梁。作为老师，我们更深深地认识到了这一点。那么该如何通过学校教育把学生们培养成德才兼备的人呢？我想在“授业、解惑”的同时更要认识到“传道”的重要性。
首先，老师要做到言传身教，用自己的人格魅力去感染学生。老师的表率作用有时会影响到学生的一生。老师的语言是有声的行动，老师的行动是无声的语言，前者使学生信服，后者使学生佩服。孔子云：“其身正，不合而行；其身不正，虽合不从。”可见身正的重要性。作为老师要做到言行一致，要以文明高尚的举止，踏实的工作作风，严谨认真的科学态度，良好的个性品质教育学生，发挥示范作用。比如，要求学生语言美，老师就不要说粗话；要求学生诚实守信，老师就不要言而无信；教育学生爱劳动，老师就不要总是充当指挥者，而要自己动手去劳动……如果我们见到果皮纸屑弯腰拾进垃圾桶，如果我们常和学生一起扫地、搬桌凳、擦门窗等，如果见到人就礼貌的招呼一声……老师如果身体力行了，就能在潜移默化中让学生自觉养成这些良好的习惯。
其次，要组织学生参加一些有益的活动，让学生在实践活动中养成良好的品行习惯。有益的活动可以真正解放学生的身心，可以为他们提供发展个人志趣、特长和才能的平台，有利于调动他们的学习主动性、积极性和创造性，从而培养他们动脑动手的好习惯。例如参加五一劳动节、学雷锋活动，倾听历史英雄人物故事等，能熏陶学生，陶冶他们的情操，让他们感受到劳动、做好事的快乐；如邀请司法人员、交警作关于遵纪守法及交通安全方面的知识讲座，可以提高学生的安全意识和法制意识；如在学生中开展“手拉手”活动，学生间互帮互学，相互交流，可养成关心他人，乐于助人的美德，逐步树立对他人，对社会的责任感；如开展“我是爸妈的好帮手”活动，让学生体验父母的辛劳和家庭生活，可培养他们孝敬父母热爱劳动的感情……形式多样的活动可以让学生从家庭生活，学校生活，社会生活的多个方面获得一些感受，明白一个道理，养成一种品质，从而促进学生良好品行的养成。我校已开展的诸如采访“新时代的戴碧蓉”——救人英雄刘新红，请全国爱心大使响妈妈到校演讲，带领学生参加响妈妈的实业基地，请派出所干警来校进行知识讲座，带学生参观禁毒基地，瞻仰烈士陵园，学雷锋做好事活动，为爸妈做家务活等等，这些活动的开展都收到了很好的教育效果。
再次，要引导学生学习身边的榜样。老师在教育过程中要鼓励学生向那些表现相对良好的学生学习，以他们树立榜样。学生身边的榜样本身就是很好的教材，可以让他们近距离地感受到榜样的魅力，这比老师讲一大堆大道理更有说服力。比如我们班的周沁琳同学，她各方面表现优秀，不仅有良好的学习习惯，而且爱劳动，在学校经常帮学生搞卫生，在家常做家务活，文明礼貌好。我教育学生要以她为榜样，处处向她学习，通过校报、宣传栏、广播站，将她的事迹予以报道，通过开展相关的班会，让她讲自身的体会以感染学生。榜样的力量往往是无穷的，那些以前品行不良的学生在各个方面都有所进步，或不讲脏话了，或学习任务能按时完成了，或不再逃避劳动了……而每每这时，我都不吝啬表扬，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中体验成功，在轻松愉快的氛围中受到感染，使他们健康成长。
第四，教师要与家长经常沟通，相互配合，共同教育。有很多学生在学校各方面表现得很好，是老师和同学们心中的好学生，但回到家里却是任性的“小皇帝”、“小公主”。校内校外的表现不一致，说的和做的不一致，这样长期发展下去就形成了双重性格，言行不一，不利于养成良好的品行习惯。为此，教师要经常进行家访，多与家长沟通，使家校协调一致，形成合力，给孩子营造积极健康的生活氛围。作为家长，在教育孩子方面要做到躬亲示范，也要讲究方式方法。三字经里这样说“子不教，父子过”。古人就已经想到了家庭教育对孩子的重要性。因为孩子更多接触到的是家长，家长的一言一行都被孩子们看在眼里，而孩子的模仿能力强，缺乏判断力，很有可能把家长的不良习惯模仿过来。那么家长们该如何去做呢？一是要给孩子制订出几点好的行为规范。没有规矩，不成方圆，家长要根据孩子的年龄特点，制订出一套行为规范来约束他们的行为。二是要把握好孩子的需求度。有些家长认为孩子是独生子，可以不断满足孩子的一切需求，这种观点是错误的。孩子的正当需求使可以满足的，如果是一味的满足孩子的虚荣心，那就得不偿失了。为什么会出现这么多的“小皇帝”、“小公主”？为什么有许多孩子只会饭来张口衣来伸手？我想这跟很多家长过分溺爱是分不开的。我们的目光要长远一些，我们家长不可能让孩子一辈子做温室的花朵吧。雏鹰终究要自己学会飞翔，才能寻找到属于自己的一篇蓝天。家庭教育要学会“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。三是家长要做孩子的榜样。父母既是孩子的家长，又是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样。良好的家庭教育是学校教育的基础，家长的影响对孩子起着潜移默化的作用，要求孩子做到的自己首先要做到。四是家长对孩子要多赏识少指责。孩子在学习生活中取得点滴进步就要及时鼓励，让孩子感受到进步的喜悦，增强孩子的自信心和上进心。概言之，家庭教育在培养学生良好品性习惯的过程中起着至关重要的作用，不容忽视。
总之，学生良好品行习惯的养成，既需要老师循循善诱的教育，更需要家长持之以恒的诱导，像滴水穿石一样，一点一滴，日积月累，才能收到良好的效果，最终养成良好的品性习惯。