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为帮助人们掌握和运用一种有效的学习方式，更好地开展终身学习，本文从合作性与研究性两种学习产生的历史背景出发对这两种学习的概念含义以及在学习过程中的教师角色差异进行比较分析，以期有助于人们对这两种新的学习方法的理解与运用。
合作性与研究性学习中教师角色的差异性比较
【摘 要】
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为帮助人们掌握和运用一种有效的学习方式，更好地开展终身学习，本文从合作性与研究性两种学习产生的历史背景出发对这两种学习的概念含义以及在学习过程中的教师角色差异进行比
【机 构】
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华东师范大学职业与成人教育研究民,芝山区第六小学
【出 处】
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零陵师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2002年4期
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