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【摘要】在乐器演奏中，需要演奏者掌握演奏技巧，熟悉乐谱，并勤加训练，这是乐器演奏的基础训练内容，单簧管演奏基础训练也不例外，主要从演奏技巧训练，分析乐谱等方面着手，本文主要研究了单簧管演奏长音训练及训练中的注意事项，希望通过上述内容的研究使学生掌握单簧管演奏的基础训练技巧，避免在单簧管演奏中由于方法不恰当而影响演奏效果，提高学生的学习质量。
【关键词】单簧管；演奏；基础训练
扎实的基本功是演奏乐器的关键，因此单簧管演奏的基础训练十分重要，单簧管演奏基础训练内容主要包括三大方面：1.长音训练；2.分析乐谱；3.坚持练习。因此本文主要在长音训练与分析乐谱两个方面进行详细的研究讲解，为学生提供训练长音的方法以及在基础训练中要注意的问题，使学生在单簧管演奏的基础训练中能够产生良好的训练效果。
一、单簧管演奏的长音训练
（一）长音训练的重要性。单簧管演奏基础训练包括三种训练方式，长音训练、和弦训练以及音阶训练，其中长音训练是最基础的训练内容，在单簧管演奏基础训练中占有重要的位置，长音训练能有效的锻炼学生的气息控制力，单簧管主要是通过气息的快慢，长短以及指法来控制演奏的，气息的控制力是演奏的关键，而长音训练能够使学生掌握演奏吐气的方法，加强对气息的控制，提高学生的演奏能力，并且长音训练是改善声音效果进行音色训练的有效方法，是和弦训练与音阶训练的前提。因此长音训练在单簧管演奏基础训练中至关重要。
（二）长音训练的方法
长音训练方法主要有三种：
1、同一力度与变化力度相结合的长音训练，这种训练方法能够将音域中的所有音都练习到，是一种整体掌握的训练方法，不仅能过使学生熟悉所有的音阶还能够锻炼学生的转变能力，音乐的力度分为八个等级，强弱力度的不断转换能够提升学生的演奏能力，并增加学生对音阶的熟悉程度，熟悉音阶是长音训练的前提，也是演奏乐器的基本要求。
2、同一力度的长音训练，这种训练方法更加精细化，选择邻近的四种力度，例如，极弱、很弱、弱、中弱，集中练习此四种力度，从最低音开始吹奏，一直吹到学生自己能达到的最高音，每次增加相同的力度，反复练习，这种训练要求学生必须有耐心，有毅力，训练时比较枯燥但是在长音训练中效果最佳，既能提升学生的气息控制力，还能使学生的气息稳定性更强，并能使学生养成良好的训练习惯。
3、变化力度的长音训练，变化力度的长音训练主要有三种变化形式，由pp至ff，ff至pp以及pp-ff-pp，pp在八种音乐力度中是很弱的等级，ff是很强的等级，因此，这三种变化形式是由很弱到很强，由很强到很弱，以及由很弱到很强再到很弱。演奏变化的力度是有效提高气息控制力的方法，能较好的锻炼学生控制气流力度的能力，掌握好弱音与强音在演奏时的力度，提高学生的演奏水平。
二、学习内容的选择
学习内容的选择即对乐谱的选择与理解，长音训练较为乏味，需要结合乐谱一同训练，乐谱能够使训练内容有变化，有新意，降低长音训练的枯燥感，因此训练乐谱的选择十分重要，不仅要包含同一力度，变化力度的音阶等训练内容，还要具有一定新意，并且必须要有针对性，教学内容的选择还要做到具体问题具体分析，根据学生的具体情况选用不同的教学内容，基础较好的学生可以选择难度较大的内容，提升学生的演奏能力，基础较差的学生选择难度小的内容，熟悉乐器巩固训练。例如，科瓦奇·贝拉的每日音阶练习，瓦奇的单簧管音阶练习等训练乐谱都是有针对性的，是较为受欢迎的训练内容，能够为学生提供较全面的训练素材。
三、训练中的注意事项
（一）重点关注难点问题。在基础训练中，要重点攻破难点问题，在单簧管演奏中，较为困难的部分就是快速演奏部分，复杂节奏以及大跳音程，这些部分不仅需要学生具有扎实的基础还需要学生快速的反应思考。因此，在训练过程中要帮助学生突破难点问题，学生突破难点问题后对简单的演奏自然游刃有余，真正提高了演奏水平，突破难点问题是一个循序渐进的过程。例如，先要求学生演奏慢节奏的部分，使学生可以视谱练习，这是学生熟悉乐谱、锻炼指法的一个过程，在学生较为熟练后在要求学生演奏快节奏的部分，学生才能够快速的进入状态，产生良好的学习效果。可见，在实际的训练中，很多训练项目存在着较大的难度，教师应给予学生一个适应的过程，由最基础的部分着手，然后逐渐的增加训练的难度，以确保训练的有效性和科学性。
（二）音的连接技巧。音的连接分为吐音和连音，在演奏复杂音程时容易发生口型变形，出现连音吐音的失误，掌握不好演奏的节奏，影响演奏效果，连音吐音常出现的失误有两种：1.连音吐音的音量不一致；2.两个连音时第一个连音音量加重或者第二个连音发音较短没有达到规定的要求。针对此情况需要学生掌握音的连接技巧，首先，从两个连音练起，用相同的力度练习，用最简单的吹奏方法，保持口型稳定力度适中，提升学生的连音水平，减少在演奏过程中出现口型易变的情况；其次，练习吐音，打着节拍练习，一组八拍循环练习，使学生吐音清晰，控制好吐音的音量。音的练习是一个量变到质变的过程，在掌握技巧的基础上需要坚持训练，才能获得好的训练效果，提升演奏水平。
（三）正确的演奏姿势。学生的演奏姿势是单簧管演奏基础训练中特别需要注意的问题，首先，学生与教师对于演奏姿势的关注度普遍不高，教师较为注重学生的学习效果，演奏水平，以及是否存在错误，学生在训练中要注意乐谱，指法，气息的控制力度，节奏等，没有时间顾及演奏姿势，这就导致了学生演奏姿势不够标准，影响演奏的效果，因此，学生在演奏训练时要保持正确的姿势，保证快速精准的移动手指，演奏姿势要注意以下几点：1.要用指肚触键而不是用指尖触键，避免指尖力度不够发生错误；2.手指幅度要小，手指幅度小能够快速的反应避免浪费时间；3.手指自然放松不是机械的动作，机械的动作容易掌握不好力度发生演奏错误。由此可见，正确的演奏姿势也十分重要，而教师学生常忽略姿势问题，因此，在演奏训练时要注意学生的演奏姿势，及时纠正错误，使学生养成正确使用演奏姿势的习惯。
（四）仔细分析乐谱。在单簧管演奏基础训练中学生要仔细分析乐谱，分析乐谱是学生了解演奏内容的过程，在乐谱中有许多连吐音标记和奏法，例如，断音、断奏、连奏等都是以符号标记的，断音用圆点，短断音用三角，连断音用圆点加弧线，既存在不同又不好辨识，因此许多学生可能会出现遗漏甚至看错标记，直接影响了训练效果，没有真正的提升演奏能力，并降低了演奏效果。因此，教师引导学生仔细分析乐谱至关重要。
四、结语
单簧管演奏的基础训练主要是长音训练，长音训练有助于提升学生的气息控制力，掌握呼吸吐气的方法，提高演奏能力，在演奏训练中需要选择恰当的教学内容，注意音的连接，仔细分析乐谱，掌握准确的演奏姿势，重点解决难点问题，从而提高单簧管演奏的训练质量。
参考文献：
[1]胡谦平.浅谈单簧管的基本技术训练[J].大舞台，2011，（12）.
[2]赵国强.初谈单簧管教学中的音色模仿及基础练习[J].黄河之声，2010，（06）.
[3]庞亮.关于单簧管音准练习的内容及训练方法研究[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2008，（01）.
[4]李君义.论单簧管的训练步骤和技法[J].雁北师范学院学报，2007，（01）.
[5]谢景全.谈单簧管演奏的基础训练[J].音乐天地，2010，（10）.
【关键词】单簧管；演奏；基础训练
扎实的基本功是演奏乐器的关键，因此单簧管演奏的基础训练十分重要，单簧管演奏基础训练内容主要包括三大方面：1.长音训练；2.分析乐谱；3.坚持练习。因此本文主要在长音训练与分析乐谱两个方面进行详细的研究讲解，为学生提供训练长音的方法以及在基础训练中要注意的问题，使学生在单簧管演奏的基础训练中能够产生良好的训练效果。
一、单簧管演奏的长音训练
（一）长音训练的重要性。单簧管演奏基础训练包括三种训练方式，长音训练、和弦训练以及音阶训练，其中长音训练是最基础的训练内容，在单簧管演奏基础训练中占有重要的位置，长音训练能有效的锻炼学生的气息控制力，单簧管主要是通过气息的快慢，长短以及指法来控制演奏的，气息的控制力是演奏的关键，而长音训练能够使学生掌握演奏吐气的方法，加强对气息的控制，提高学生的演奏能力，并且长音训练是改善声音效果进行音色训练的有效方法，是和弦训练与音阶训练的前提。因此长音训练在单簧管演奏基础训练中至关重要。
（二）长音训练的方法
长音训练方法主要有三种：
1、同一力度与变化力度相结合的长音训练，这种训练方法能够将音域中的所有音都练习到，是一种整体掌握的训练方法，不仅能过使学生熟悉所有的音阶还能够锻炼学生的转变能力，音乐的力度分为八个等级，强弱力度的不断转换能够提升学生的演奏能力，并增加学生对音阶的熟悉程度，熟悉音阶是长音训练的前提，也是演奏乐器的基本要求。
2、同一力度的长音训练，这种训练方法更加精细化，选择邻近的四种力度，例如，极弱、很弱、弱、中弱，集中练习此四种力度，从最低音开始吹奏，一直吹到学生自己能达到的最高音，每次增加相同的力度，反复练习，这种训练要求学生必须有耐心，有毅力，训练时比较枯燥但是在长音训练中效果最佳，既能提升学生的气息控制力，还能使学生的气息稳定性更强，并能使学生养成良好的训练习惯。
3、变化力度的长音训练，变化力度的长音训练主要有三种变化形式，由pp至ff，ff至pp以及pp-ff-pp，pp在八种音乐力度中是很弱的等级，ff是很强的等级，因此，这三种变化形式是由很弱到很强，由很强到很弱，以及由很弱到很强再到很弱。演奏变化的力度是有效提高气息控制力的方法，能较好的锻炼学生控制气流力度的能力，掌握好弱音与强音在演奏时的力度，提高学生的演奏水平。
二、学习内容的选择
学习内容的选择即对乐谱的选择与理解，长音训练较为乏味，需要结合乐谱一同训练，乐谱能够使训练内容有变化，有新意，降低长音训练的枯燥感，因此训练乐谱的选择十分重要，不仅要包含同一力度，变化力度的音阶等训练内容，还要具有一定新意，并且必须要有针对性，教学内容的选择还要做到具体问题具体分析，根据学生的具体情况选用不同的教学内容，基础较好的学生可以选择难度较大的内容，提升学生的演奏能力，基础较差的学生选择难度小的内容，熟悉乐器巩固训练。例如，科瓦奇·贝拉的每日音阶练习，瓦奇的单簧管音阶练习等训练乐谱都是有针对性的，是较为受欢迎的训练内容，能够为学生提供较全面的训练素材。
三、训练中的注意事项
（一）重点关注难点问题。在基础训练中，要重点攻破难点问题，在单簧管演奏中，较为困难的部分就是快速演奏部分，复杂节奏以及大跳音程，这些部分不仅需要学生具有扎实的基础还需要学生快速的反应思考。因此，在训练过程中要帮助学生突破难点问题，学生突破难点问题后对简单的演奏自然游刃有余，真正提高了演奏水平，突破难点问题是一个循序渐进的过程。例如，先要求学生演奏慢节奏的部分，使学生可以视谱练习，这是学生熟悉乐谱、锻炼指法的一个过程，在学生较为熟练后在要求学生演奏快节奏的部分，学生才能够快速的进入状态，产生良好的学习效果。可见，在实际的训练中，很多训练项目存在着较大的难度，教师应给予学生一个适应的过程，由最基础的部分着手，然后逐渐的增加训练的难度，以确保训练的有效性和科学性。
（二）音的连接技巧。音的连接分为吐音和连音，在演奏复杂音程时容易发生口型变形，出现连音吐音的失误，掌握不好演奏的节奏，影响演奏效果，连音吐音常出现的失误有两种：1.连音吐音的音量不一致；2.两个连音时第一个连音音量加重或者第二个连音发音较短没有达到规定的要求。针对此情况需要学生掌握音的连接技巧，首先，从两个连音练起，用相同的力度练习，用最简单的吹奏方法，保持口型稳定力度适中，提升学生的连音水平，减少在演奏过程中出现口型易变的情况；其次，练习吐音，打着节拍练习，一组八拍循环练习，使学生吐音清晰，控制好吐音的音量。音的练习是一个量变到质变的过程，在掌握技巧的基础上需要坚持训练，才能获得好的训练效果，提升演奏水平。
（三）正确的演奏姿势。学生的演奏姿势是单簧管演奏基础训练中特别需要注意的问题，首先，学生与教师对于演奏姿势的关注度普遍不高，教师较为注重学生的学习效果，演奏水平，以及是否存在错误，学生在训练中要注意乐谱，指法，气息的控制力度，节奏等，没有时间顾及演奏姿势，这就导致了学生演奏姿势不够标准，影响演奏的效果，因此，学生在演奏训练时要保持正确的姿势，保证快速精准的移动手指，演奏姿势要注意以下几点：1.要用指肚触键而不是用指尖触键，避免指尖力度不够发生错误；2.手指幅度要小，手指幅度小能够快速的反应避免浪费时间；3.手指自然放松不是机械的动作，机械的动作容易掌握不好力度发生演奏错误。由此可见，正确的演奏姿势也十分重要，而教师学生常忽略姿势问题，因此，在演奏训练时要注意学生的演奏姿势，及时纠正错误，使学生养成正确使用演奏姿势的习惯。
（四）仔细分析乐谱。在单簧管演奏基础训练中学生要仔细分析乐谱，分析乐谱是学生了解演奏内容的过程，在乐谱中有许多连吐音标记和奏法，例如，断音、断奏、连奏等都是以符号标记的，断音用圆点，短断音用三角，连断音用圆点加弧线，既存在不同又不好辨识，因此许多学生可能会出现遗漏甚至看错标记，直接影响了训练效果，没有真正的提升演奏能力，并降低了演奏效果。因此，教师引导学生仔细分析乐谱至关重要。
四、结语
单簧管演奏的基础训练主要是长音训练，长音训练有助于提升学生的气息控制力，掌握呼吸吐气的方法，提高演奏能力，在演奏训练中需要选择恰当的教学内容，注意音的连接，仔细分析乐谱，掌握准确的演奏姿势，重点解决难点问题，从而提高单簧管演奏的训练质量。
参考文献：
[1]胡谦平.浅谈单簧管的基本技术训练[J].大舞台，2011，（12）.
[2]赵国强.初谈单簧管教学中的音色模仿及基础练习[J].黄河之声，2010，（06）.
[3]庞亮.关于单簧管音准练习的内容及训练方法研究[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2008，（01）.
[4]李君义.论单簧管的训练步骤和技法[J].雁北师范学院学报，2007，（01）.
[5]谢景全.谈单簧管演奏的基础训练[J].音乐天地，2010，（10）.