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[摘 要]人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。人才培养模式实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。建设创新型国家需要大批创新型人才，高等学校担负着为国家培养高素质创新型人才的重要责任，应在更新教育观念，探索创新人才培养模式诸方面有所建树，做出努力。
[关键词]培养模式；人才；课程体系
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.08.110
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）08-0141-01
根据职业技术专业人才规格要求和专业特点，坚持理论与实践相结合的办学思路。要重视部门职业技术理论研究，坚持理论与实践相结合。无论是职业技术应用人才还是职业技术教育、职业技术研究人才，均要求有实践环节，以培养和提高学生的实践能力。为此，要结合专业特点，加强专业实习基地和教学实践的建设，把实践能力培养落实在教学环节中，在实践能力培养方面形成自己的培养模式和特色。
1 职业技术教育体系提供的基本依据要素
1.1 职业技术教育人才培养工作的基本思路
职业技术教育人才培养工作的基本思路是以教育思想、观念改革为先导，以教育改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。争取经过几年的努力，形成能够主动适应经济社会发展需要、特色鲜明、高水平的职业技术教育人才培养模式。
1.2 职业技术教育人才培养工作的基本指导思想
要搞好职业技术教育，就要以转变观念为先导，以专业教学改革为突破口，以创建特色专业、示范性专业为目标；就要针对专业技术教育培养目标的应用性、专业设置的职业性、教学过程的实践性、办学机制的地方性等基本特点，从专业技术人才培养的基本特征出发，对现有的教育思想、观念、教学体系和教学方法进行系统的改革，以解决当前普通院校中，以学科为本位的专业设置与社会职业岗位需求不相适应、传统的人才培养模式和质量标准与生产经营第一线的需求不相适应等问题。
1.3 各层次职业技术学院的主要任务
高等职业学校要办出特色和效益，高等职业技术学院的主要任务，是面向地方和社区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线岗位学院的应用型、技能型专门人才。高等职业学院既要开展学历教育，也要开展岗位培训，高等职业学院在招生、收费、管理等方面，要深化改革，积极探索实行新的机制。
2 高等职业技术教育人才培养模式的基本特征
2.1 人才类型
以培养适应社会经济发展第一线需要的高、中等技术应用性专门人才为根本任务。面对挑战，需要抓住根本，并依此寻求发展策略。
2.2 人才特点
以适应社会经济发展需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。毕业生应该具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的特点。
2.3 内容特征
以实践应用为主旨和特征，构建课程和教学内容体系。
2.4 培养目标
实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，在教学计划中占有较大的比重。应按照“应用为目的，适用为主，够用为度，提高素质，培养能力”的要求对相关课程的有关内容进行整合及增减，以保障教学内容与职业需求相适应。
2.5 教师特征
实行既是教师、又是高级技师或者工程师的“双师型”教师队伍建设模式，“双师型”模式，是提高各类专业技术学院技术教育教学质量的关键。注重“双师型”教师的培养，选派教师到合作企业，承担科研项目，参与企业技术革新和改造。
2.6 培养途径
学校与社会用人单位、部门结合，师生与实际劳动者结合，理论与实践相结合、是各类专业技术人才培养的基本途径。依据人才市场需求和毕业生就业情况的调研，学院研究确立合理的学生就业岗位定位、人才培养规格定位和知识能力素质结构，制订各专业人才培养方案，构筑可行的人才培养模式。
2.7 专业设置
专业设置是社会需求与职业教育学校实际教学工作紧密结合的纽带。专业建设是学校人才培养工作主动、灵活适应社会需求的关键环节，是教学基本建设的重要组成部分。
2.8 突出教学中心地位，创新人才培养模式
充分认识教学中心地位的重要性，努力做到在思想认识上重视教学中心地位，在机构设置上强化教学中心地位，在政策措施上突出教学中心地位，在经费投入上巩固教学中心地位。
2.9 调整优化专业结构，加大专业改革力度
主动适应地方经济和社会发展需要，以人才市场需求变化和就业为导向，适时调整专业结构。
现代生产经营要素的多样化，提出了对各层次、各类型经营管理人才，尤其是各类职业技术人才的迫切需要。现代科技的发展，使更多的先进技术首先应用于各产业活动的实际操作领域。这就需要更多的职业技术人才。
总之，由于科学技术与经济社会的发展，社会对具有较强应用能力的职业技术型人才的需要迫切，在教育结构优化改革的背景下，提出了发展高、中级职业技术教育的客观要求。大力发展职业技术教育，能与现代社会人才素质综合化和人才需求类型多样化的要求相适应。为了迅速高效地发展职业技术教育，必须将其纳入学校事业发展的总体规划之中，作为学校的基本任务之一，同时使其成为社会成员终身学习的场所，真正实现职业技术人才培养模式创新。
[关键词]培养模式；人才；课程体系
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.08.110
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）08-0141-01
根据职业技术专业人才规格要求和专业特点，坚持理论与实践相结合的办学思路。要重视部门职业技术理论研究，坚持理论与实践相结合。无论是职业技术应用人才还是职业技术教育、职业技术研究人才，均要求有实践环节，以培养和提高学生的实践能力。为此，要结合专业特点，加强专业实习基地和教学实践的建设，把实践能力培养落实在教学环节中，在实践能力培养方面形成自己的培养模式和特色。
1 职业技术教育体系提供的基本依据要素
1.1 职业技术教育人才培养工作的基本思路
职业技术教育人才培养工作的基本思路是以教育思想、观念改革为先导，以教育改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。争取经过几年的努力，形成能够主动适应经济社会发展需要、特色鲜明、高水平的职业技术教育人才培养模式。
1.2 职业技术教育人才培养工作的基本指导思想
要搞好职业技术教育，就要以转变观念为先导，以专业教学改革为突破口，以创建特色专业、示范性专业为目标；就要针对专业技术教育培养目标的应用性、专业设置的职业性、教学过程的实践性、办学机制的地方性等基本特点，从专业技术人才培养的基本特征出发，对现有的教育思想、观念、教学体系和教学方法进行系统的改革，以解决当前普通院校中，以学科为本位的专业设置与社会职业岗位需求不相适应、传统的人才培养模式和质量标准与生产经营第一线的需求不相适应等问题。
1.3 各层次职业技术学院的主要任务
高等职业学校要办出特色和效益，高等职业技术学院的主要任务，是面向地方和社区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线岗位学院的应用型、技能型专门人才。高等职业学院既要开展学历教育，也要开展岗位培训，高等职业学院在招生、收费、管理等方面，要深化改革，积极探索实行新的机制。
2 高等职业技术教育人才培养模式的基本特征
2.1 人才类型
以培养适应社会经济发展第一线需要的高、中等技术应用性专门人才为根本任务。面对挑战，需要抓住根本，并依此寻求发展策略。
2.2 人才特点
以适应社会经济发展需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。毕业生应该具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的特点。
2.3 内容特征
以实践应用为主旨和特征，构建课程和教学内容体系。
2.4 培养目标
实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，在教学计划中占有较大的比重。应按照“应用为目的，适用为主，够用为度，提高素质，培养能力”的要求对相关课程的有关内容进行整合及增减，以保障教学内容与职业需求相适应。
2.5 教师特征
实行既是教师、又是高级技师或者工程师的“双师型”教师队伍建设模式，“双师型”模式，是提高各类专业技术学院技术教育教学质量的关键。注重“双师型”教师的培养，选派教师到合作企业，承担科研项目，参与企业技术革新和改造。
2.6 培养途径
学校与社会用人单位、部门结合，师生与实际劳动者结合，理论与实践相结合、是各类专业技术人才培养的基本途径。依据人才市场需求和毕业生就业情况的调研，学院研究确立合理的学生就业岗位定位、人才培养规格定位和知识能力素质结构，制订各专业人才培养方案，构筑可行的人才培养模式。
2.7 专业设置
专业设置是社会需求与职业教育学校实际教学工作紧密结合的纽带。专业建设是学校人才培养工作主动、灵活适应社会需求的关键环节，是教学基本建设的重要组成部分。
2.8 突出教学中心地位，创新人才培养模式
充分认识教学中心地位的重要性，努力做到在思想认识上重视教学中心地位，在机构设置上强化教学中心地位，在政策措施上突出教学中心地位，在经费投入上巩固教学中心地位。
2.9 调整优化专业结构，加大专业改革力度
主动适应地方经济和社会发展需要，以人才市场需求变化和就业为导向，适时调整专业结构。
现代生产经营要素的多样化，提出了对各层次、各类型经营管理人才，尤其是各类职业技术人才的迫切需要。现代科技的发展，使更多的先进技术首先应用于各产业活动的实际操作领域。这就需要更多的职业技术人才。
总之，由于科学技术与经济社会的发展，社会对具有较强应用能力的职业技术型人才的需要迫切，在教育结构优化改革的背景下，提出了发展高、中级职业技术教育的客观要求。大力发展职业技术教育，能与现代社会人才素质综合化和人才需求类型多样化的要求相适应。为了迅速高效地发展职业技术教育，必须将其纳入学校事业发展的总体规划之中，作为学校的基本任务之一，同时使其成为社会成员终身学习的场所，真正实现职业技术人才培养模式创新。