【摘 要】
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小学体育变教为学的学习可以使小学体育课堂更加充满活力,从而使体育老师和学生、学生与学生的之间的关系更为真诚,也较好地培养了学生自主、合作、主动探究的能力;在变教为
【机 构】
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内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市油田学校,内蒙古 锡林浩特,026000
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小学体育变教为学的学习可以使小学体育课堂更加充满活力,从而使体育老师和学生、学生与学生的之间的关系更为真诚,也较好地培养了学生自主、合作、主动探究的能力;在变教为学学习中教师与学生都是主动的参与者,平等的对话者.变教为学学习过程是师生、生生之间积极互动、共同发展的过程,变教为学是师生认知、思想情感的渐进与提升.变教为学学习把体育课真正变成学生的乐园,体验成功、展示自我的场所.
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摘 要：陶渊明并不是天生的“隐逸”诗人。他曾经积极入仕，归隐后甘于躬耕田园。入仕的情怀下包涵着儒家积极入世的的思想，同时也受到当时玄学思想的影响。他的诗歌融入了自己的情怀，寓情于景，寓情于物，隐逸情怀的产生与他的人生轨迹、性格心理紧密联系在一起。陶渊明隐逸情怀可以说是由“闲居”到“隐居”的渐变。只是生活方式和价值取向发生了转变，由从政转向属文。解读陶渊明的诗歌可以窥探他人生轨迹以及他归隐的真正原因
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