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摘要
“育才造士，为国之本”。江苏省如东县实验中学以“享受幸福而完整的教育”为教育理想，以“学会超越，追求卓越”为学校精神，始终坚持把立德树人作为根本任务，努力锻造真正能肩负起民族复兴重任的一代新人。
关键词
活动课程 教师队伍 校园文化
江苏省如东县实验中学以“享受幸福而完整的教育”为理想追求，坚持“以人为本，以德为先，强化基础，注重创新，培养有可持续性发展潜能的初中生”的办学理念，以立德树人为根本，以课堂改革为抓手，以提高质量为核心，促进学生的全面发展。
一、研发校本活动课程，拓宽育人渠道
学校非常重视活动阵地建设，坚持以社会主义核心价值观为教育主题，以知识竞赛、书法绘画比赛、主题演讲、经典诵读、主题班会、黑板报评比等活动为载体，以校园活动、社会活动等活动为抓手，开展形式多样的德育实践活动，寓德育于活动之中。学校坚持开展体育节、艺术节、科技节、读书节、“红五月”歌咏节等传统校园节日，做到内容与时俱进，形式创新创优，使这些活动真正内化学生能力，涵养学生心性。坚持开展年度“校园十佳歌手”“校园十佳乐手”“校园十佳舞蹈”“校园十佳书法”“校园十佳绘画”等比赛评选活动，使学校成为学生才艺展示和提高的舞台。
学校积极建立德育活动系列化机制，以政教处为主体，积极整合学校各项德育活动，努力追求初中三年课内课外、校内校外德育活动的有效对接和深度融合。七年级的“入学仪式”、八年级的“青春仪式”、九年级的“毕业仪式”，成为学校德育系列活动的重要组成部分，这些活动既增强了学生的归属感，又培养了学生的担当意识。
学校积极研发志愿服务课程，将宾山老年公寓、逸夫特殊教育学校等德育活动基地的服务活动纳入“新时代文明实践活动”的系列中。开学初，学校志愿者和团员代表在两地分别举行“新时代文明实践活动”启动仪式并开展第一次志愿服务活动。“文明实践活动”的启动，进一步增强了学生的社会责任感，使得学生的志愿服务活动常态化、制度化，增强了活动的针对性、实效性。
学校积极打造“心理健康教育月”品牌，依托未成年人成长指导中心，定期开展心理健康主题活动，每年邀请心理专家到校为学生进行心理疏导。江苏省妇联主持的“性别平等进校园”公益项目在我校正按计划稳步有序推进。丰富多彩的心理健康教育活动，帮助学生了解心理健康知识，增强未成年人的自我心理保健意识，养成正确的心理健康观念，培养学生优秀的心理素质。
二、加强教师队伍培训，提升育人水平
我校长期坚持“用文化引领、用制度严管、用机制激活、用培训强能”的队伍建设措施。
强化师德建设，实现人文关怀。学校将师德建设作为教师队伍建设的根本，把热爱学生、爱岗敬业、依法施教、增强教育服务意识作为师德建设的核心内容。建立师德预警机制，根据初中教育的阶段特点，在重大节日前夕，学校通过校会或校内通知等途径，重申教育主管部门关于师德的相关要求。建立师德监督机制，保证各种师德状况信息的及时反馈，最大限度地杜绝师德失范行为的发生。建立师德评价机制和激励机制，积极推动教师自我教育，促进教师将法律、纪律和道德规范内化为信念，外化为行为，让师德建设成为提升生命价值的过程。积极开展师德主题教育活动，紧扣“四有”好老师目标，积极传承和借鉴历年师德主题教育活动的经验和成功做法，以学校教师文化活动为抓手，通过精心组织教师师德宣誓活动、师德报告会、“十佳”师德标兵评比、学生和家长评教等活动，抓实“学”和“行”两个着力点，推动教师师德要求的内化，促进教师成长。
加强教师研修管理，关注教师专业成长。加强教学技能的培训，利用校园五个“十佳”的评选、各级优课评比等活动营造良好竞争氛围，激励教师提升育人水平。加强课题研究，学校十几个课题被确立为省市“十三五”规划课题，目前均已顺利开题并按计划展开研究。扎实的教学研究和课题研究，吸收先进的教育理念，丰富了教育教学实践，不仅提升教师专业素养，而且推动了学校教育教学的改革和发展。学校拥有的市、县五个名师工作室创新团队，强化建设，注重研究，努力提高团队工作质量，在引领教师专业发展和品牌学科建设等方面发挥积极作用。学校努力抓实“青蓝工程”，积极为新教师牵线搭桥，帮助他们与老教师结成师徒，有效促进了年轻骨干教师的专业成长。
三、优化校园文化环境，凸显育人氛围
多年来我们始终坚持“以人为本，文化立校”的办学主张，特别重视打造校园文化，确立文化自信，凸显育人氛围。
用教育性环境文化，促进学生的文化认同感。建校之初我校就把“学会超越，追求卓越”作为学校精神，通过校训、校徽、校歌等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习、共建文明校园。在一楼大厅、连廊、楼梯口设有学校理念、名师介绍、榜样示范、名人名言、励志标语、文化橱窗等板块。置身校园，校园文化以一种润物无声的方式浸润到学生心间。漫步校园，布局合理、设施齐全的教学、文化、体育、科技活动场所更让学生对学校的教育思想有了进一步的了解。各班教室的板报、美文园地、佳作欣赏等布置，简约大方中折射出睿智，闪耀着学校文化的光辉，传递着学校的人文关怀。
用庭院式的魅力校园，增强学生的文化归属感。我校校园规划科学、布局合理。隐映于高大榉树下的校园主干道贯穿校园，翠竹、绿树、青草、鲜花映衬着庄严的教学楼。琴棋书画的巧妙设计，奇石曲径的精妙布局，富有节奏感、韵律感，营造了簡洁大方而又引人入胜的校园空间效果，真正实现了学校里的每一棵树、每一片草地、每一块石头都充满诗意，滋润着学生的自然情怀。学校在绿化设计中巧用中国象棋著名残局“志士励行”，意在培养学生观察思考、勤于动脑的习惯，同时勉励学生做饱学之士、成功之士。设计广场琴键，就是让学生生活充满诗意，在青春风华正茂时期，奏出人生最美的乐章。
（作者单位：江苏省如东县实验中学）
“育才造士，为国之本”。江苏省如东县实验中学以“享受幸福而完整的教育”为教育理想，以“学会超越，追求卓越”为学校精神，始终坚持把立德树人作为根本任务，努力锻造真正能肩负起民族复兴重任的一代新人。
关键词
活动课程 教师队伍 校园文化
江苏省如东县实验中学以“享受幸福而完整的教育”为理想追求，坚持“以人为本，以德为先，强化基础，注重创新，培养有可持续性发展潜能的初中生”的办学理念，以立德树人为根本，以课堂改革为抓手，以提高质量为核心，促进学生的全面发展。
一、研发校本活动课程，拓宽育人渠道
学校非常重视活动阵地建设，坚持以社会主义核心价值观为教育主题，以知识竞赛、书法绘画比赛、主题演讲、经典诵读、主题班会、黑板报评比等活动为载体，以校园活动、社会活动等活动为抓手，开展形式多样的德育实践活动，寓德育于活动之中。学校坚持开展体育节、艺术节、科技节、读书节、“红五月”歌咏节等传统校园节日，做到内容与时俱进，形式创新创优，使这些活动真正内化学生能力，涵养学生心性。坚持开展年度“校园十佳歌手”“校园十佳乐手”“校园十佳舞蹈”“校园十佳书法”“校园十佳绘画”等比赛评选活动，使学校成为学生才艺展示和提高的舞台。
学校积极建立德育活动系列化机制，以政教处为主体，积极整合学校各项德育活动，努力追求初中三年课内课外、校内校外德育活动的有效对接和深度融合。七年级的“入学仪式”、八年级的“青春仪式”、九年级的“毕业仪式”，成为学校德育系列活动的重要组成部分，这些活动既增强了学生的归属感，又培养了学生的担当意识。
学校积极研发志愿服务课程，将宾山老年公寓、逸夫特殊教育学校等德育活动基地的服务活动纳入“新时代文明实践活动”的系列中。开学初，学校志愿者和团员代表在两地分别举行“新时代文明实践活动”启动仪式并开展第一次志愿服务活动。“文明实践活动”的启动，进一步增强了学生的社会责任感，使得学生的志愿服务活动常态化、制度化，增强了活动的针对性、实效性。
学校积极打造“心理健康教育月”品牌，依托未成年人成长指导中心，定期开展心理健康主题活动，每年邀请心理专家到校为学生进行心理疏导。江苏省妇联主持的“性别平等进校园”公益项目在我校正按计划稳步有序推进。丰富多彩的心理健康教育活动，帮助学生了解心理健康知识，增强未成年人的自我心理保健意识，养成正确的心理健康观念，培养学生优秀的心理素质。
二、加强教师队伍培训，提升育人水平
我校长期坚持“用文化引领、用制度严管、用机制激活、用培训强能”的队伍建设措施。
强化师德建设，实现人文关怀。学校将师德建设作为教师队伍建设的根本，把热爱学生、爱岗敬业、依法施教、增强教育服务意识作为师德建设的核心内容。建立师德预警机制，根据初中教育的阶段特点，在重大节日前夕，学校通过校会或校内通知等途径，重申教育主管部门关于师德的相关要求。建立师德监督机制，保证各种师德状况信息的及时反馈，最大限度地杜绝师德失范行为的发生。建立师德评价机制和激励机制，积极推动教师自我教育，促进教师将法律、纪律和道德规范内化为信念，外化为行为，让师德建设成为提升生命价值的过程。积极开展师德主题教育活动，紧扣“四有”好老师目标，积极传承和借鉴历年师德主题教育活动的经验和成功做法，以学校教师文化活动为抓手，通过精心组织教师师德宣誓活动、师德报告会、“十佳”师德标兵评比、学生和家长评教等活动，抓实“学”和“行”两个着力点，推动教师师德要求的内化，促进教师成长。
加强教师研修管理，关注教师专业成长。加强教学技能的培训，利用校园五个“十佳”的评选、各级优课评比等活动营造良好竞争氛围，激励教师提升育人水平。加强课题研究，学校十几个课题被确立为省市“十三五”规划课题，目前均已顺利开题并按计划展开研究。扎实的教学研究和课题研究，吸收先进的教育理念，丰富了教育教学实践，不仅提升教师专业素养，而且推动了学校教育教学的改革和发展。学校拥有的市、县五个名师工作室创新团队，强化建设，注重研究，努力提高团队工作质量，在引领教师专业发展和品牌学科建设等方面发挥积极作用。学校努力抓实“青蓝工程”，积极为新教师牵线搭桥，帮助他们与老教师结成师徒，有效促进了年轻骨干教师的专业成长。
三、优化校园文化环境，凸显育人氛围
多年来我们始终坚持“以人为本，文化立校”的办学主张，特别重视打造校园文化，确立文化自信，凸显育人氛围。
用教育性环境文化，促进学生的文化认同感。建校之初我校就把“学会超越，追求卓越”作为学校精神，通过校训、校徽、校歌等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习、共建文明校园。在一楼大厅、连廊、楼梯口设有学校理念、名师介绍、榜样示范、名人名言、励志标语、文化橱窗等板块。置身校园，校园文化以一种润物无声的方式浸润到学生心间。漫步校园，布局合理、设施齐全的教学、文化、体育、科技活动场所更让学生对学校的教育思想有了进一步的了解。各班教室的板报、美文园地、佳作欣赏等布置，简约大方中折射出睿智，闪耀着学校文化的光辉，传递着学校的人文关怀。
用庭院式的魅力校园，增强学生的文化归属感。我校校园规划科学、布局合理。隐映于高大榉树下的校园主干道贯穿校园，翠竹、绿树、青草、鲜花映衬着庄严的教学楼。琴棋书画的巧妙设计，奇石曲径的精妙布局，富有节奏感、韵律感，营造了簡洁大方而又引人入胜的校园空间效果，真正实现了学校里的每一棵树、每一片草地、每一块石头都充满诗意，滋润着学生的自然情怀。学校在绿化设计中巧用中国象棋著名残局“志士励行”，意在培养学生观察思考、勤于动脑的习惯，同时勉励学生做饱学之士、成功之士。设计广场琴键，就是让学生生活充满诗意，在青春风华正茂时期，奏出人生最美的乐章。
（作者单位：江苏省如东县实验中学）