【摘 要】
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在小学数学教学中《可能性的大小》是新增加的“统计与概率”的内容,因此相关的教学和教学研究也是全新的。由于其概念比较抽象,教师往往会利用直观的活动来辅助教学,如抛硬
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在小学数学教学中《可能性的大小》是新增加的“统计与概率”的内容,因此相关的教学和教学研究也是全新的。由于其概念比较抽象,教师往往会利用直观的活动来辅助教学,如抛硬币,摸球等。可是,在组织学生进行随机实验并交流结果时,经常会遇到一些令学生困惑、老师尴尬的意外的实验数据。
In elementary mathematics teaching “the size of the possibility” is the newly added “statistics and probability”, so the related teaching and teaching research is also new. Because of their more abstract concepts, teachers tend to use intuitive activities to aid teaching, such as tossing coins and touching the ball. However, when organizing students to conduct randomized experiments and communicate results, you often encounter unexpected experimental data that confound students and embarrass them.
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