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通过在浙江省10所高校发放1000份问卷，使用SPSS11．5进行统计，描述了高校教师体力活动在无意图期、意图期、准备期、维持期、行动期五个阶段的分布特征。用行为变化跨理论模型进行分析，研究结果显示：高校教师的知觉体力活动利益（障碍）、自我效能、行为改变方法等13项社会心理变量在体力活动五个阶段均具有显著差异。在形成规律体力活动行为上，知觉体力障碍，知觉体力活动利益无显著贡献；体力活动的自我效能对形成规律体力活动有显著的贡献；体力活动改变方法的十个子变量中除情感唤起和社会解放两个变量外，意识唤醒、环境再评