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案例一
有个家长学了赏识教育后，发现赏识有如此巨大的激励作用，于是开始对3岁的儿子大用特用表扬。看到孩子吃完一碗饭，立即竖起大拇指：“我儿子真了不起!”看到孩子去给客人开门，家长就抱起来亲：“你真棒!”看到孩子画了一只机器猫，家长马上表扬说：“哇，画得太棒了，长大一定能当画家!”以后，每画一幅画，孩子都拿着画给爸爸看，等着他的表扬呢!
效果评价：表扬夸大、失真、过度
案例点评：过多过度的表扬会让孩子对表扬产生依赖性，反而不利于孩子的健康成长。有些是孩子份内该做的事，像孩子自己能吃饭，给客人开门等，或许在家长没运用“表扬”之前，孩子就已经这样做了。今天表扬了，明天还表扬差不多的事情这也是过度表扬。另外不符合客观事实、有意夸大其词的表扬会让孩子不能客观地看待自己以及客观评价自己的所作所为，或者让孩子难以相信家长话语中的真实性。
改进方法：
●以欣赏的态度说：“你画得很不错，我觉得你越画越好了!”“你比昨天做得还要好，真是一幅比一幅好!”(说明：这是和孩子的过去比，这是纵比。千万不能拿孩子和别的孩子比，比如家长说“你比班上某某小朋友画得还要好。”这会助长孩子的骄傲情绪，或者一旦知道不如别人画得好，又会产生嫉妒、仇视心理，不利于孩子发展和谐的人际关系。)
●以告知孩子“事实”的姿态说：“那些作家小时候就是像你现在这样努力的!”(说明：给孩子这样一个认识，即画家不是可望不可及的，原来他们小时候是这样不断努力才成功的。)
●以羡慕的口气说：“你比我小时候强多了!”(说明：不管你的孩子现在是否真的比你小时候优秀，这并不重要，因为孩子无从考察。而对于能力还弱小的孩子来说，这样的对比，可以让孩子觉得一直被他所崇拜的爸爸妈妈并不是不可超越的!从而让孩子产生自豪感并激发出更大的动力。)
现在的家长都意识到表扬孩子的重要性，可是不少家长困惑地说：
“我们也表扬了不少呀，可是效果甚微!是我们的表扬不得法吗?我们应该怎么样表扬孩子呢?”
案例二
扬扬兴冲冲地把他认真画了一下午的绘画作品《小白兔的晚会》，拿给正在看电视的妈妈。妈妈看了一眼，竖起大拇指说：“你画得真不错!有进步!”
效果评价：表扬笼统、模糊、空洞
案例点评：孩子画了一下午，只换得妈妈的一句“你画得真不错”。这种表扬法过于抽象、概括、简单、空泛，只是对结果的总体性评价，孩子并不知道哪儿画得不错。这不利于孩子今后的努力，因为找不到努力的方向。同时，这种简单的表扬也不会给孩子留下深刻印象，更起不到强化作用。
改进方法：
●以充满感情的口气说：“你的画颜色真漂亮，它给我带来了快乐。”(潜台词：你的画是有价值的。)
●以赞叹的口气说：“你的想象好丰富啊，我想不到的你想到了，都被你画出来了!”(潜台词：你很会想象，会创造。)
●以肯定性的评价态度说：“这棵树画得太妙了，树枝有粗有细，果子很饱满，叶子很圆润，我真喜欢!”(潜台词：我在欣赏你的画法。)(练丽丹中国家庭教育指导师)
责编 陈金华
有个家长学了赏识教育后，发现赏识有如此巨大的激励作用，于是开始对3岁的儿子大用特用表扬。看到孩子吃完一碗饭，立即竖起大拇指：“我儿子真了不起!”看到孩子去给客人开门，家长就抱起来亲：“你真棒!”看到孩子画了一只机器猫，家长马上表扬说：“哇，画得太棒了，长大一定能当画家!”以后，每画一幅画，孩子都拿着画给爸爸看，等着他的表扬呢!
效果评价：表扬夸大、失真、过度
案例点评：过多过度的表扬会让孩子对表扬产生依赖性，反而不利于孩子的健康成长。有些是孩子份内该做的事，像孩子自己能吃饭，给客人开门等，或许在家长没运用“表扬”之前，孩子就已经这样做了。今天表扬了，明天还表扬差不多的事情这也是过度表扬。另外不符合客观事实、有意夸大其词的表扬会让孩子不能客观地看待自己以及客观评价自己的所作所为，或者让孩子难以相信家长话语中的真实性。
改进方法：
●以欣赏的态度说：“你画得很不错，我觉得你越画越好了!”“你比昨天做得还要好，真是一幅比一幅好!”(说明：这是和孩子的过去比，这是纵比。千万不能拿孩子和别的孩子比，比如家长说“你比班上某某小朋友画得还要好。”这会助长孩子的骄傲情绪，或者一旦知道不如别人画得好，又会产生嫉妒、仇视心理，不利于孩子发展和谐的人际关系。)
●以告知孩子“事实”的姿态说：“那些作家小时候就是像你现在这样努力的!”(说明：给孩子这样一个认识，即画家不是可望不可及的，原来他们小时候是这样不断努力才成功的。)
●以羡慕的口气说：“你比我小时候强多了!”(说明：不管你的孩子现在是否真的比你小时候优秀，这并不重要，因为孩子无从考察。而对于能力还弱小的孩子来说，这样的对比，可以让孩子觉得一直被他所崇拜的爸爸妈妈并不是不可超越的!从而让孩子产生自豪感并激发出更大的动力。)
现在的家长都意识到表扬孩子的重要性，可是不少家长困惑地说：
“我们也表扬了不少呀，可是效果甚微!是我们的表扬不得法吗?我们应该怎么样表扬孩子呢?”
案例二
扬扬兴冲冲地把他认真画了一下午的绘画作品《小白兔的晚会》，拿给正在看电视的妈妈。妈妈看了一眼，竖起大拇指说：“你画得真不错!有进步!”
效果评价：表扬笼统、模糊、空洞
案例点评：孩子画了一下午，只换得妈妈的一句“你画得真不错”。这种表扬法过于抽象、概括、简单、空泛，只是对结果的总体性评价，孩子并不知道哪儿画得不错。这不利于孩子今后的努力，因为找不到努力的方向。同时，这种简单的表扬也不会给孩子留下深刻印象，更起不到强化作用。
改进方法：
●以充满感情的口气说：“你的画颜色真漂亮，它给我带来了快乐。”(潜台词：你的画是有价值的。)
●以赞叹的口气说：“你的想象好丰富啊，我想不到的你想到了，都被你画出来了!”(潜台词：你很会想象，会创造。)
●以肯定性的评价态度说：“这棵树画得太妙了，树枝有粗有细，果子很饱满，叶子很圆润，我真喜欢!”(潜台词：我在欣赏你的画法。)(练丽丹中国家庭教育指导师)
责编 陈金华