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目的 调查高职护理教师信息化教学能力和获取途径的现状,并探讨获取途径对其信息化教学能力的影响。方法 运用便利抽样法对江苏省204名专任高职护理教师采用信息化教学能力量表和信息化教学能力获取途径量表进行网络调查。结果 高职护理教师信息化教学能力均分为（3.50±0.66）分;获取途径均分为（3.34±0.82）分;高职护理教师信息化教学能力总分及各维度得分与获取途径及各维度呈正显著相关（均P〈0.01）。分层回归分析显示,获取途径中的自我学习和不断实践是高职护理教师信息化教学能力的重要影